中職學(xué)校班級(jí)管理企業(yè)化的探索

鄧楠

摘 要 班級(jí)管理企業(yè)化不但可以營造一個(gè)積極向上、協(xié)作團(tuán)結(jié)、氛圍和諧的班級(jí)還可以讓學(xué)生提前感受到企業(yè)管理，認(rèn)識(shí)到需要通過自身不斷努力才能夠在職場上受到重用，提升工資待遇實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)鍵詞 中職教育 班級(jí)管理 企業(yè)化

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)和技能、人格培養(yǎng)與塑造的重要場所。因此，營造積極向上、協(xié)作團(tuán)結(jié)、氛圍和諧的班級(jí)環(huán)境對(duì)中職生的健康發(fā)展起著十分重要的作用。班級(jí)的管理不是一成不變的，可以用各種不同的方法進(jìn)行管理。在多年的帶班經(jīng)驗(yàn)中筆者發(fā)現(xiàn)，有些平時(shí)比較難管理的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的階段反而表現(xiàn)的很乖，嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)管理制度。如果把企業(yè)管理制度運(yùn)用到班級(jí)管理中，是不是也可以得到相同的管理效果？于是從企業(yè)實(shí)習(xí)回來筆者大膽在這個(gè)班級(jí)實(shí)施了企業(yè)管理制度，主要從下面幾個(gè)方面來實(shí)施：

1用企業(yè)管理崗位代替班團(tuán)干部制度

讓學(xué)生轉(zhuǎn)變身份為企業(yè)員工，班團(tuán)干部則化身為企業(yè)中層管理人員。結(jié)合學(xué)校的管理實(shí)際，在班級(jí)中設(shè)置了秘書部、紀(jì)檢部、后勤部、外聯(lián)部、市場部六個(gè)部門。其中秘書部設(shè)部長一名負(fù)責(zé)傳達(dá)班級(jí)的管理制度，監(jiān)督各部門的日常管理并向班主任定時(shí)匯報(bào)。紀(jì)檢部設(shè)正、副部長各一名，正部長負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理，日?？记诘怯洠桓辈块L則負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)體育活動(dòng)。后勤部設(shè)正副部長各一名，正部長負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理，班級(jí)物品的采購；副部長負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生清掃工作。外聯(lián)部設(shè)正副部長各一名，負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)文體活動(dòng)以及黑板報(bào)管理。市場部設(shè)部長一名，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作，收集學(xué)生學(xué)習(xí)問題。通過設(shè)置不同的部門，讓學(xué)生干部明確自己的崗位職責(zé)，各司其職。但在平時(shí)的管理工作中，每個(gè)部門的工作又不是一成不變的，例如班級(jí)中秋晚會(huì)的籌辦，由秘書部負(fù)責(zé)傳達(dá)開辦晚會(huì)的消息，各部門的管理人員統(tǒng)一開會(huì)，由“總經(jīng)理”班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)成立臨時(shí)項(xiàng)目組。項(xiàng)目組組長從中層管理人員中選出，例如文體部部長被選為晚會(huì)項(xiàng)目組的總負(fù)責(zé)人。他負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各項(xiàng)事項(xiàng)，而其他部門的人員要服從臨時(shí)調(diào)配。從而在每一個(gè)學(xué)校的工作任務(wù)中都有相應(yīng)的人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，其他管理人員則接收統(tǒng)一調(diào)配完成任務(wù)。而普通員工則按照班級(jí)總?cè)丝跀?shù)等分到6各部門中，每個(gè)部門的員工每周輪流值周負(fù)責(zé)班級(jí)日常衛(wèi)生工作。按照衛(wèi)生工作完成質(zhì)量對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行日?？己?。中層管理干部每年進(jìn)行一次換屆選舉，以自愿為原則進(jìn)行競爭上崗。按照票數(shù)的高低選出8位候選人，在這8位候選人中按照個(gè)人能力由“總經(jīng)理”指派分別擔(dān)任不同的職位。通過用企業(yè)崗位代替班團(tuán)干部制度，可以讓管理人員更加明確自己的崗位職責(zé)，并且增加了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。而分部管理，一方面方便了部長對(duì)部門成員的管理；另一方面通過考核競爭也讓各部門不斷進(jìn)步。

2用工資代替德育量化分

德育量化分是考核學(xué)生在校行為的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而工資則是員工對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)大小的最直接表現(xiàn)。用虛擬的工資來代替蒼白的德育量化分可以讓學(xué)生更積極地參與到班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中。參照企業(yè)制度，制定文明公約、員工行為守則、員工禮儀規(guī)范、員工獎(jiǎng)懲條例等，規(guī)范每位準(zhǔn)員工的行為習(xí)慣，按績?nèi)〕戟?jiǎng)罰分明，對(duì)于超額完成生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)，或有創(chuàng)新精神，或提出合理化建議并取得較大成效等的個(gè)人或集體進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。虛擬工資主要分兩大部分：基本工資和獎(jiǎng)勵(lì)津貼。每個(gè)人的基本工資為1400元。獎(jiǎng)勵(lì)津貼分為崗位津貼和業(yè)務(wù)津貼。崗位津貼即擔(dān)任管理崗的管理者每個(gè)月的固定津貼，每人每月300元。業(yè)務(wù)津貼則以每位員工當(dāng)月業(yè)務(wù)的完成情況而定。把課堂上的每一門課當(dāng)作業(yè)務(wù)考核，每個(gè)月按時(shí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)津貼300元。在課堂上收到表揚(yáng)的則視為業(yè)務(wù)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)津貼100元。除此之外參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)屬于擴(kuò)展業(yè)務(wù)按照相關(guān)情況給予獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)部門值周時(shí)獲得教學(xué)部前五名的也按照不同情況給予部門所有成員獎(jiǎng)勵(lì)津貼。同樣沒有按時(shí)完成作業(yè)計(jì)負(fù)津貼100元，遲到曠課等違紀(jì)情況同樣計(jì)入負(fù)津貼。每個(gè)月公示一次工資，月底工資最高的員工可被評(píng)委“月工作之星”。通過用虛擬的工資代替量化考核分，讓學(xué)生確實(shí)感受到積極參與班級(jí)活動(dòng)和努力學(xué)習(xí)的好處，大大增強(qiáng)他們的積極性。

3用崗位評(píng)級(jí)代替評(píng)優(yōu)評(píng)先

建立崗位評(píng)級(jí)制度。每個(gè)學(xué)生初始身份為學(xué)徒，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)級(jí)。按照工人實(shí)際崗位評(píng)級(jí)分別設(shè)為初級(jí)工、中級(jí)工，高級(jí)工，技師四個(gè)等級(jí)。每評(píng)上一個(gè)等級(jí)，基本工資可以加100元。具體評(píng)級(jí)可以結(jié)合期末考試成績，每學(xué)期評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀工作員工。另外根據(jù)每門課程成績?cè)u(píng)出該學(xué)科的“工作能手”。除此之外，中層管理者每個(gè)學(xué)期按照工作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出“優(yōu)秀管理者”，學(xué)期總工資超過10000元的員工可評(píng)為“年度工作之星”。獲得這些榮譽(yù)稱號(hào)的員工均可以晉級(jí)。除此之外，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期工資總額超過8000的員工也可以晉升等級(jí)。崗位評(píng)級(jí)制度，除了提高學(xué)習(xí)的積極性。也讓學(xué)生提前了解到，在企業(yè)里工作混日子的話一輩子也只能拿著最少的基本工資，而通過自身不斷的努力則可以提升工資待遇實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，班主任是該班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者。通過參考企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的管理模式與方法，班主任需要在領(lǐng)導(dǎo)決策的藝術(shù)、合理利用時(shí)間的藝術(shù)、正確處理人際關(guān)系的藝術(shù)和科學(xué)利用時(shí)間的藝術(shù)等方面不斷地改進(jìn)與提高，這樣利于以后的班級(jí)進(jìn)行全面的改革。當(dāng)前，在以就業(yè)為導(dǎo)向的大環(huán)境下，用在班級(jí)管理中使用企業(yè)化管理，可以移植企業(yè)優(yōu)秀的管理文化，營造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。學(xué)生能更好學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。