劉暢

最近，我們班仿佛得了“瘟疫”一樣，一上課就有同學(xué)說悄悄話。你正認(rèn)真聽課，“嗡嗡嗡”的聲音在你的耳旁打轉(zhuǎn)，像蒼蠅一樣，揮之不去，煩死人了。這“嘰嘰喳喳”的聒噪聲讓老師也非常生氣，不得不停下來整頓紀(jì)律，大大影響了課堂效率。

怎么解決這個(gè)問題呢？我想：國有國法，家有家規(guī)，我們班也需要設(shè)立一條班規(guī)來“規(guī)矩規(guī)矩”同學(xué)們露出的“小尾巴”了。事不宜遲，我和幾個(gè)班干部一商量，一條班規(guī)出現(xiàn)了：上課不準(zhǔn)說話，如有說話者，要寫200字的檢討書。不得不說，這條班規(guī)還是蠻管用的，上課說話的同學(xué)大大減少，耳根也清凈了許多。

可好景不長，沒過多久，班里又亂了起來。他們寫的檢討書翻來覆去就那200字，都能背下來了，并且成立了一個(gè)代寫檢討書小組，經(jīng)?！吧癯龉頉]”，不留一絲證據(jù)，令我們很頭疼。

我們幾個(gè)班干部又研究了一節(jié)課，最終一致決定修改班規(guī)。很快，修改后的班規(guī)新鮮出爐：上課不準(zhǔn)說話，如有違規(guī)者，寫檢討書500字，且只罰第一人。這樣一來，每個(gè)同學(xué)的心里就打起了小算盤：既然只罰第一個(gè)人，那我跟在第一個(gè)說話的人后面不就可以“享清?！绷耍?00字，那么多，我才不會傻傻地“舍己為人”。

幾乎每個(gè)同學(xué)都這樣想，誰也不想當(dāng)“替罪羊”。于是，我們就利用同學(xué)們的這種心理，設(shè)置了這樣一條“特殊”的班規(guī)。

【指導(dǎo)老師：韓濤】

教師點(diǎn)評

這篇習(xí)作選材新穎，角度獨(dú)特，內(nèi)容連貫，語言幽默活潑。文中抓住“特殊”一詞，通過同學(xué)們的動作、心理等細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了制訂班規(guī)的經(jīng)過，讓人讀起來感到真實(shí)生動，輕松愉快。由此可見，小作者一定善于觀察，是個(gè)生活中的有心人。

編輯點(diǎn)評

瘟疫，顧名思義，指的是流行性急性傳染病。小作者將課堂上同學(xué)說悄悄話形象地比作“瘟疫”，可見其蔓延的速度之快及危害之大。俗話說：“治病要治本?！币粭l班規(guī)應(yīng)運(yùn)而生，這便是“特殊”班規(guī)的前奏?？墒?，“上有政策，下有對策”，代寫檢討書小組的出現(xiàn)，導(dǎo)致班規(guī)面臨修改的命運(yùn)。隨著“特殊”班規(guī)的塵埃落定，“瘟疫”最終得以清除。其實(shí)這條班規(guī)的特殊性，就是同學(xué)們心理的特殊性的寫照，因此嚴(yán)肅中又有幾分幽默，幾分風(fēng)趣。如此班規(guī)，既杜絕了同學(xué)們上課說話的現(xiàn)象，又迫使同學(xué)們不得不遵守，一舉兩得。

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