郝新輝

【摘 要】隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實(shí)踐能力為價值目標(biāo)取向的必修課程。信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0202-01

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，主要表現(xiàn)方式為：教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、搜尋素材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或者采取另一種繪畫形式——電腦繪畫。這是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，以生動直觀的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，電腦信息技術(shù)起到了什么作用呢？

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的意義

教學(xué)觀念更新，既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。手段先進(jìn)，為美術(shù)課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與方法。有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，對培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，有利于身心發(fā)展。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境

在現(xiàn)代基礎(chǔ)美術(shù)教育中，教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、渲染、烘托和把握是至關(guān)重要的。美術(shù)教育是一種注重人的精神活力以及人的審美情感行到全身心的提升和釋放有整體過程對教學(xué)氣氛尤為重視。利用信息技術(shù)電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設(shè)一個需要的課堂情境使學(xué)生受到感染，達(dá)到美育的目的。我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品（錄像帶、光盤等），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需的圖片、影像、聲音等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。利用信息技術(shù)，同時給予學(xué)生視覺、聽覺等全方位的信息，對學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動和要求。這一特點(diǎn)在欣賞課的教學(xué)應(yīng)用中尤其具有優(yōu)勢。如：在欣賞波提切利的《春》一課時，圖文并茂、聲畫合一的教學(xué)軟件成功地為課堂營造了一個唯美的氛圍：在《春之聲》中引導(dǎo)著孩子們感受著波提切利筆下的古希臘神話，古老的意大利哥特式教堂……變幻的畫面適時的講解讓孩子們靜靜地慢慢地沉入那歐洲古典的美中，達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾頭光環(huán)緩緩地向他們走來，一曲激昂的《歡樂頌》徹底將他們帶到了文藝復(fù)興的偉大輝煌中，也將課堂氣氛推向高潮。從孩子們興奮而充滿神往的眸子中，我看到了他們內(nèi)心的觸動，看到了審判意識的喚醒。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：美育是一種心靈的體操？它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。這就是一堂心靈體操課，學(xué)生在美體的意境中，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，喚醒對美的向往，達(dá)到了心領(lǐng)神會的教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的障礙主要是體現(xiàn)在難以把抽象的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵味蜗蟮膱D型，并表現(xiàn)出來。這些主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用則可以變抽象為具體，加上老師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)一年級《過節(jié)啦》，如果只是靠課本里那些靜止的圖片，很難感受到過節(jié)的熱鬧氣氛，而如果是多媒體技術(shù)播放過年過節(jié)場面，小朋友們很快就快樂地跟著跳啊，笑啊。又如，《剪窗花》，重難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握窗花的不同紙張折疊和剪制的方法，但是如果僅僅憑借老師的一張嘴和現(xiàn)場的制作演示，學(xué)生還是不太能領(lǐng)會，甚至，有的學(xué)生根本看不到演示。但是我先用課件制作好窗花的制作過程，通過大屏幕演示出來，學(xué)生就更容易明白了，而且在授課時輕松不少。

還有，在講授《點(diǎn)出來的畫》這一內(nèi)容時，可讓學(xué)生在電腦上做點(diǎn)色游戲，用點(diǎn)或短小筆觸直接將原色、間色并置于畫面，通過視覺產(chǎn)生自然融合效果的方法。把電腦信息技術(shù)的圖片、音樂、色彩、交互及直接參與等功能有機(jī)地結(jié)合起來，感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到一般課堂所收不到的效果。通過電腦的直接參與，學(xué)生把自己的想象充分地表示在畫面上，并在電腦上進(jìn)行繪畫，比在畫紙上進(jìn)行繪畫靈活性高出了很多倍、快了很多倍。

四、利用信息技術(shù)使繪畫教學(xué)的多樣化

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教育面對的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開闊視野，陶冶情操。

1、電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

2、工藝設(shè)計(jì)方便快捷。小學(xué)美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，因此欣賞課、工藝課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形非常規(guī)范，嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費(fèi)力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學(xué)生在電腦中可以進(jìn)行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業(yè)。比如：小學(xué)五年級的《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設(shè)計(jì)出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生可以很快的看到自己設(shè)計(jì)的作品。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。