黃海珍

【摘 要】美術(shù)“新課標(biāo)”的目的和任務(wù)要求每一位美術(shù)教師在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，美術(shù)教學(xué)停留在技能技法的傳統(tǒng)上為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)技能。而且強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程。本人針對美術(shù)課堂教學(xué)存在的弊端，進行認真思考和梳理，提出了美術(shù)課堂教學(xué)必須與信息技術(shù)的運用相結(jié)合的建議，同時，從實際的角度闡述了信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合是最具有普及和推廣價值，能徹底改變美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的觀點，感受到了多媒體的教學(xué)的魔力，下面我就應(yīng)用多媒體進行美術(shù)課堂教學(xué)實際的點滴體會與同行們探討。

【關(guān)鍵詞】信息時代 探討 制作

【中圖分類號】G633.955；G434 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0216-02

一、運用多媒體是美術(shù)教學(xué)的新路子。

在小學(xué)美術(shù)中，電腦多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢？美術(shù)教師要通過多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生的看圖能力、識圖能力、繪畫能力，讓學(xué)生理解更透徹，思維更活躍，思路更開闊，反饋更迅速。在美國心理學(xué)家布魯納認為“在學(xué)生教育教學(xué)中，所以教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體?！彼?，教學(xué)過程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的開發(fā)利用是當(dāng)今普遍認同的最優(yōu)方式，自己在多年的教學(xué)中，特別是學(xué)習(xí)了新“課標(biāo)”以后，總結(jié)過去教學(xué)經(jīng)驗、結(jié)合教學(xué)科研、實際，認為：要完成“課標(biāo)”中的目標(biāo)、任務(wù)，就必須充分利用現(xiàn)代科技，體現(xiàn)新課標(biāo)的“新”和“活”，而目前最普及、最易掌握的技術(shù)就是：“信息技術(shù)”的開發(fā)利用。

在課堂教學(xué)中采用計算機輔助教學(xué)，把學(xué)生豐富的想像能力和創(chuàng)作激情頃刻間變?yōu)樾蜗螽嬅?，還可以把教師的板書、板畫、作品更清晰的展示出來。作為我們美術(shù)教師來講，只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)及其他教學(xué)手段的使用，精心設(shè)計電教軟件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計算機教學(xué)有機結(jié)合起來，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一個充滿樂趣和信心的途徑，讓美術(shù)課變得更加豐富多彩。

二、變抽象為形象演示

要改變美術(shù)教學(xué)中的抽象說教，教學(xué)中的演示，往往是教師的活動，學(xué)生只是被動的模仿，特別是抽象的東西，學(xué)生不易理解認識，造成教師在抽象說教。實施“新課標(biāo)”教學(xué)，特別是針對《新課標(biāo)教材的內(nèi)容教學(xué)》，要求教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中。運用新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，而利用信息技術(shù)是最具有特點的教學(xué)手段。如：我在設(shè)計《繪畫中的構(gòu)圖》這課中，首先選擇書中一副范畫，再打開計算機中的PHOTOSHOP進行編輯，將背景和物象分別放入一個文件中不同的圖層。在演示只需把選中的圖層進行拖動。就可以反映出畫面中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，還可以把不同的圖層進行放大、縮小……..。以展示物象大小變化，對畫面效果的影響，使學(xué)生對構(gòu)圖的作用有一個完整的認識。

三、思維過程形象化

運用多媒體課件教學(xué)可以把一些抽象的事物如思維過程形象化，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。小學(xué)生畫畫，往往受到以往教學(xué)模式的禁錮，不敢放手創(chuàng)作，若采用漫畫形式能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，怎樣利用計算機來完成呢？我在設(shè)計《畫漫畫》一課中，先讓學(xué)生收集一些自己最喜歡的人的照片，然后在PHOTOSHOP中進行色彩反差、拉伸、變形處理，把照片，漫畫在屏幕上演示，把真實的形象逐步向漫畫過渡，孩子們被變化過程吸引住了，最后讓他們用漫畫的夸張手法畫出“最親近的人”。

四、美的氣氛美的感染

當(dāng)今的科技日新月異，信息技術(shù)帶來了教育的革命，利用信息技術(shù)更能營造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染。電腦畫面的色彩豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資料，配制音樂，可讓學(xué)生興趣最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美、寓教于樂，以美育人。如：我在《魚的世界》的教學(xué)設(shè)計中，利用多媒體課件，把海底的錄象、各種魚的圖片及海浪的聲音精心組合導(dǎo)入，讓學(xué)生感受大自然，然后演示裝飾魚的作品，讓學(xué)生進行比較，運用PHOTOSHOP中的效果，將大自然的魚、海洋效果化，如：線描、色彩、變形……..等，最后用動畫形式一個步驟，一個步驟的完成一副美麗的海底世界絢麗多彩的作品，學(xué)生們被眼前的畫面驚呆了，異常興奮，躍躍欲試，最后都成功的完成了一副美麗的海底世界作品，整個課堂變得有趣、輕松、直觀，信息量大，收到良好的效果。

五、充分利用互聯(lián)網(wǎng)

隨著高科技進入學(xué)校，我在課堂上把電腦多媒體技術(shù)得到了充分地運用，我們學(xué)校先進的校園網(wǎng)實行了資源共享，極大地縮短了知識、信息傳播的時間和周期。而形式更加生動，方法更加簡便，范圍更加廣泛，效率更加高。并可開發(fā)最新的美術(shù)教育資源開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。如我在《祖國的古建筑》一課教學(xué)設(shè)計中，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，獲得了豐富的資源，制作出精美的課件。在教學(xué)過程中通過課件的展示，讓學(xué)生領(lǐng)略到我們祖國的大好河山，精美建筑，從而對祖國的熱愛之情由然而生。

六、能完成很多教師不易完成的工作。

（一）能更充分的完成美術(shù)教學(xué)演示。

最簡單的方法用OFFICE辦公系統(tǒng)中POWERPOINT組件功能（也稱“電腦幻燈片”）制作一種新的演示文稿，然后通過多媒體投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻燈片更生動、更豐富、更富于表現(xiàn)力和感染力，現(xiàn)在制作一組演示文稿只要幾個小時，演示文稿上可輸入所需文字、表格、圖形統(tǒng)計，插入超媒體聯(lián)接、動畫、聲音、藝術(shù)字、各種背景、紋理等，美觀而有趣。我在《彩色的冷暖》、《形的漸變》、《標(biāo)志設(shè)計》、《二方連續(xù)》等一系列教學(xué)設(shè)計中均采用此法，深受學(xué)生的歡迎，并能獲得最好的教學(xué)效果。

（二）能完成計算繪畫、設(shè)計

在WINDOWS98中有一個“畫圖”軟件，操作進行作業(yè)，學(xué)生使用軟件中“鉛筆”“刷子”“噴筆”“文字”等工具設(shè)計出不同類型，不同風(fēng)格彩色豐富，構(gòu)圖美觀的名片，效果真不錯。在《賀年卡》、《招貼畫設(shè)計》中利用計算機光盤中大量的圖像、照片，及材質(zhì)資料，豐富多彩的字形、字體，加上運用多種效果的處理手段，使學(xué)生設(shè)計出許多質(zhì)量較高的作品。

（三）能更加生動的完成美術(shù)欣賞。

互聯(lián)網(wǎng)上有世界各國的著名美術(shù)作品可以隨意打開任何一副作品來欣賞、下載打印、編輯。還可以放大作品仔細欣賞教學(xué)提供了極大的方便……..極大的縮短了教師學(xué)生收集資料、編寫文學(xué)等繁重的勞動，取之不盡用之不歇的活動寶庫，他改變了人們欣賞、選擇作品的習(xí)慣，欣賞者可以逐個圖像仔細欣賞、閱讀者在閱讀的同時，也可以是評論家，可隨時將意見放到網(wǎng)絡(luò)上，進行交流，信息技術(shù)的利用、壓縮了時間和空間、網(wǎng)絡(luò)具有即時性和便利性，所以使空間和時間都得到壓縮。

七、能拓寬學(xué)生的視野，所學(xué)的知識也更全面多樣

在美術(shù)課程中，開發(fā)利用信息技術(shù)能拓寬學(xué)生的視野，所學(xué)的知識也更全面多樣，同時提高了收集信息、獲取新科技、新知識的能力，并能通過美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生與其他學(xué)科產(chǎn)生互補。如我在《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》教學(xué)中，先讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上去游覽，看看學(xué)生心目中認為最美的地方，還游覽了很多國家、了解到當(dāng)?shù)氐牡乩?、民族風(fēng)情、生活習(xí)慣、語言文字等情況，再把家鄉(xiāng)的風(fēng)光特點和它們相比較，然后畫出心中最美的家鄉(xiāng)，通過互聯(lián)網(wǎng)極大的豐富了自己的知識，體現(xiàn)了美術(shù)課與其他學(xué)科有機結(jié)合。

八、開發(fā)利用信息技術(shù)可使教師、學(xué)生終身受益。

電腦美術(shù)設(shè)計操作靈活多樣，可塑性強，有時會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來說，運用電腦設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng)、滲透情感教育，總體上對學(xué)生實施素質(zhì)教育是很有利的。

總之，信息技術(shù)與美術(shù)教育學(xué)課程的整合對美術(shù)教師提出了更高的要求信息化時代的美術(shù)教師必須有更高的素質(zhì)。對教材、教法、學(xué)生的把握是傳統(tǒng)教學(xué)模式所一貫強調(diào)的這一基本功在信息時代顯得更加重要同時也被賦予了新的內(nèi)容，如教材的處理、學(xué)生的新特性、信息技術(shù)運用導(dǎo)致教法的變革等。都對美術(shù)教師提出了新的挑戰(zhàn)。信息化時代的美術(shù)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，努力提高自身的信息素養(yǎng)，無法想象一個自身的信息素養(yǎng)不過關(guān)的教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和課程進行有效的整合。 建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記上。 由信息的單一化到多元化，由被動接受到自由選擇、自主探索部分學(xué)生極易在信息的海洋里迷失在網(wǎng)絡(luò)中處于失控狀態(tài)，無法完成教學(xué)任務(wù)，容易導(dǎo)致學(xué)生水平的兩極分化。所以信息化教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求，即更高的學(xué)習(xí)自覺性、更強的自我控制能力、更強的自我學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的發(fā)展將給美術(shù)教育帶來新的發(fā)展契機，現(xiàn)在對教師來說最重要的就是去做。我相信信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合有利于推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展，創(chuàng)造一種快速發(fā)展的信息化藝術(shù)環(huán)境，推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，實現(xiàn)美術(shù)整體教學(xué)的最優(yōu)化，使信息技術(shù)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科共同得到發(fā)展，使學(xué)生的信息素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)同時提升，使信息技術(shù)教師和美術(shù)教師同時在多方面得到發(fā)展與提高。信息時代了，我們的國家在蒸蒸日上，教育強國已經(jīng)不是夢，美術(shù)教學(xué)是一項創(chuàng)造性的勞動，只要我們廣大美術(shù)教師不斷努力，一定可以創(chuàng)造出更先進的教學(xué)模式和方法，一定會迎來我國藝術(shù)教育的春天，國民的素質(zhì)一定會得到大幅度的提高，我們的生活也會更美好。

參考文獻：

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