何建偉

[摘 要]學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他自然學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的提升也將起到重要的作用。對(duì)于小學(xué)生教學(xué)來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于其思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的意義。但由于目前多方面因素影響在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題影響了數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何深化開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)展開(kāi)了討論，為后期小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著這些年我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。青少年是國(guó)家建設(shè)的未來(lái)與希望，承擔(dān)在為國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的重任。因此青少年的成長(zhǎng)顯得較為重要；但由于青少年的成長(zhǎng)與成才與其所受的教育密不可分，可以說(shuō)關(guān)注青少年的教育對(duì)其成才有密切的關(guān)系。小學(xué)教與是青少年接受教育的起始階段，也是青少年成長(zhǎng)的起始階段。可以讓青少年接受良好的小學(xué)教育有助于其成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的主干課程，也是重要課程。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于學(xué)生思維能力及創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，可為其在后期接受其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)。本文就如何深化開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)展開(kāi)了討論，為后期小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)提供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

當(dāng)前我國(guó)在大力提倡課程教學(xué)改革，部分方面已取得一定效果，但由于受到很多傳統(tǒng)因素的影響使得部分改革措施不能有效落實(shí)導(dǎo)致效果不明顯?？v觀目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，其主要問(wèn)題存在以下幾點(diǎn)：

1.當(dāng)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致教師教學(xué)沒(méi)有目的性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。小學(xué)生由于其年齡及思想的原因使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的概念不夠明確。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，處于其年齡的考慮，教師講授內(nèi)容應(yīng)該切合學(xué)生的年齡特征及性格取向，否則將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和數(shù)學(xué)課教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。但采用適合學(xué)生年齡的教學(xué)方式不意味著教師任務(wù)的簡(jiǎn)單化，而是對(duì)教師的教學(xué)方法及理念提出了更高的要求。其次，新時(shí)期的孩子由于過(guò)早的接觸了更多的新事物，其個(gè)性化明顯變強(qiáng)，教師若依然沿襲以往的教學(xué)傳統(tǒng)，遵循教師講授、學(xué)生盲聽(tīng)的慣用形式，不懂得創(chuàng)新容易使學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)，本是充滿新奇的數(shù)學(xué)課程變得枯燥乏味，使學(xué)生喪失興趣。再者，數(shù)學(xué)學(xué)科本應(yīng)注重學(xué)生思維能力和解題能力的培養(yǎng)，但教師如在課堂授課中不能及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn)，長(zhǎng)期勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2.教師專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技巧缺乏，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力?；趯W(xué)生年齡的影響，教師在講課內(nèi)容設(shè)置上主要以通俗易懂為主，但這種方式容易讓學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容淺薄的誤區(qū)。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)水平及技巧要求較低，但這并不意味著教師可以在不具備專業(yè)知識(shí)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的情況下對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，否則將會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)情況。再者數(shù)學(xué)屬于邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法，但如果在講課中教師沒(méi)有做到舉一反三，難免對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生大的影響。同時(shí)，教師在專業(yè)知識(shí)方面欠缺的情況下，不利于學(xué)生上課積極性的提高。其結(jié)果將會(huì)使最終教學(xué)效率降低，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。

二、關(guān)于深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革，優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)策略的思考

這幾年，我國(guó)新課程改革的逐步推進(jìn)與完善對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了較大的沖擊，其意義是顯著的，作用也是巨大的。新課程的改革使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從教學(xué)方法及教師自身技能培養(yǎng)方面都提出了新的要求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

1.教師在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)技巧的應(yīng)用，緊抓教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生實(shí)施講述。數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)生就問(wèn)題及時(shí)詢問(wèn)，注意聽(tīng)講是保證學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念應(yīng)逐步引入數(shù)學(xué)教學(xué)。首先，教師在講課過(guò)程中要以學(xué)生為主體，灌輸式的講課方式應(yīng)逐漸退出課堂；另外，對(duì)課程時(shí)間的安排應(yīng)保證學(xué)生擁有獨(dú)立思考時(shí)間和空間，同時(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講述應(yīng)以例題為主，教會(huì)學(xué)生舉一反三的技巧，還應(yīng)觀察不同水平學(xué)生的反應(yīng)情況，根據(jù)不同學(xué)生的反映情況及時(shí)對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，實(shí)施多元化的教學(xué)思路，力求能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，根據(jù)教學(xué)大綱及課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，教師在講課中應(yīng)圍繞大綱要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述與討論，并不斷強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.加強(qiáng)教師自身專業(yè)技能提高。教師專業(yè)知識(shí)與自身技能在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通常，專業(yè)知識(shí)并不光指教師的知識(shí)程度，還包括教師綜合素質(zhì)及忍耐力。這些基本素質(zhì)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必不可上的內(nèi)容，也是影響課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素。另外，教師應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況不斷拓寬知識(shí)面，防止在教學(xué)課堂中束手無(wú)策的情況發(fā)生。

3.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是主要的關(guān)鍵因素之一。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生能夠精心聽(tīng)講的基礎(chǔ)。目前在傳統(tǒng)教育方式下，由于授課的單調(diào)枯燥性使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣的案例較多，其后果也極為嚴(yán)重。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解與掌握，做好與學(xué)生的溝通與交流。教師可以通過(guò)給學(xué)生講述數(shù)學(xué)經(jīng)典故事或進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法使學(xué)生清楚數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。學(xué)好數(shù)學(xué)應(yīng)從小學(xué)開(kāi)始重視，目前各個(gè)學(xué)校在關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高采取了一系列的措施，其成果也是較為顯著。但通過(guò)目前的教學(xué)情況看仍存在不少問(wèn)題，因此，目前數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)逐漸深化教學(xué)改革，優(yōu)化課程教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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