高中英語教學(xué)的理念與思考

謝超云

[摘 要]對(duì)于當(dāng)下的中國高中英語教學(xué)來說，廣大師生必須清醒的認(rèn)識(shí)到這樣一種理念：英語除了作為交流工具，也已經(jīng)慢慢演變成一種新的思維、一種知識(shí)庫。因此英語教學(xué)也不應(yīng)該再固守傳統(tǒng)，充分利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，教師要學(xué)會(huì)利用全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段和更加寬廣的視野迎接全新的挑戰(zhàn)。

[關(guān)鍵詞]新思維；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)方法

一、英語從工具到新思維、知識(shí)庫的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會(huì)，英語早已經(jīng)成為世界應(yīng)用最頻繁的語言，會(huì)說英語已經(jīng)逐步成為社會(huì)中人必備的一項(xiàng)技能，作為一種世界語言，其發(fā)揮的作用更是不容忽視的，在國際貿(mào)易以及各種世界交流活動(dòng)當(dāng)中，英語這一重要媒介的地位不可撼動(dòng)。

當(dāng)下的高中教師應(yīng)該在教學(xué)過程中早已意識(shí)到英語的教學(xué)會(huì)深深地影響著學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)代的英語教學(xué)早就不是簡簡單單的停留在書本教學(xué)上，而是讓學(xué)生可以通過這門語言了解到外面的世界已經(jīng)發(fā)生過什么、正在發(fā)生著什么、將來可能會(huì)發(fā)生什么。真正的英語學(xué)習(xí)，是能夠?qū)⒂⒄Z知識(shí)真正的融會(huì)貫通，成為生活中一種切實(shí)可用的交流工具，當(dāng)你真正領(lǐng)略到英語的魅力時(shí)，你才知道你真正的學(xué)習(xí)過英語，英語早已與你的生活融為一體，成為你本身固有的一種思想與知識(shí)源泉。

二、高中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

英語作為高考中不可忽視的主科，毫不例外的受到學(xué)校、學(xué)生、家長三方面的格外重視。按照當(dāng)下的重視程度來說，學(xué)生的英語成績應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在的水平，但是為何學(xué)生的成績卻始終不如人意，究其根源，我們忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力即學(xué)習(xí)興趣。

雖然教師和家長在學(xué)生學(xué)習(xí)英語這件事情上發(fā)揮了很大的作用，但是學(xué)生太過依賴外在力量會(huì)導(dǎo)致一個(gè)很不好的現(xiàn)象發(fā)生，就是危害終生的厭學(xué)情緒。很多學(xué)生在學(xué)校正常學(xué)習(xí)之外還參加了各種英語培訓(xùn)班，家長為了提高學(xué)生的英語成績硬性要求學(xué)生去上各種各樣的英語補(bǔ)習(xí)班。雖然在一定程度上對(duì)學(xué)生的成績起到了很大的幫助作用，但是這也就導(dǎo)致了英語“假高分”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表象的高分成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很多教師在這一點(diǎn)上并沒有意識(shí)到學(xué)生內(nèi)心對(duì)英語的潛在排斥現(xiàn)象。

三、關(guān)于英語教學(xué)理念的思考

在課程改革之后，高中英語教材里詞匯量大大增加，高中九級(jí)的詞匯量要求達(dá)到4500單詞和詞組、題材涉及范圍也異常廣泛，各種主題與內(nèi)容更加貼近生活真實(shí)情景。這就對(duì)教師如何安排好教學(xué)與課程的關(guān)系設(shè)下了很大的挑戰(zhàn)。

（一）認(rèn)識(shí)課程的本質(zhì)

英語課程的本質(zhì)，實(shí)際上是為了學(xué)生提供了英語這一種學(xué)習(xí)客體。學(xué)生通過認(rèn)識(shí)英語這一客體，逐漸認(rèn)識(shí)到英語里面的世界。教學(xué)工作就是將人類積累的知識(shí)精華通過教學(xué)這一途徑在學(xué)生的頭腦里轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的精神財(cái)富。教學(xué)工作不同與其他行業(yè)的工作，因?yàn)樗募庸?duì)象是特殊的，知識(shí)本身就具有科學(xué)性與神圣感。

高中英語教學(xué)需要關(guān)注的就是究竟如何能最大限度的將英語知識(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的精神財(cái)富，這就要求教師精心加工自己的教學(xué)方式與理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到真正的引領(lǐng)作用。

（二）教師教學(xué)的主要工作就是將知識(shí)打開，內(nèi)化，外化

任何一門知識(shí)都不會(huì)自動(dòng)地展現(xiàn)在世人面前。教師要做到將知識(shí)真正的打開，在原始的知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行一系列的加工程序，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語百寶箱里有著很多神秘值得他們?nèi)ヌ綄?，調(diào)動(dòng)起學(xué)生思想、情感、價(jià)值觀念等精神力量，讓學(xué)生不由自主地追尋學(xué)習(xí)英語的腳步。

（三）觀看視頻資料，優(yōu)化視聽效果

英語課文中的許多情景雖然與生活息息相關(guān)，但是很多學(xué)生并沒有真實(shí)的體驗(yàn)和精力，簡單的文字描述也不足以穩(wěn)固印象，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生觀看一些視頻資料，學(xué)生便會(huì)感同身受，更加清楚容易的掌握英語知識(shí)。

（四）在拓寬的同時(shí)學(xué)會(huì)簡化

如果說將一篇課文中所涉及的東西原原本本地展示在學(xué)生面前幾乎是不可能的，當(dāng)然也是沒有必要的。這就會(huì)突出考驗(yàn)到教師的簡化水平，不僅包括物質(zhì)上的簡化，還包括言語上的簡化。要學(xué)會(huì)躍過復(fù)雜的途徑爭取用最少的精力轉(zhuǎn)化成最好的效果。

（五）時(shí)刻檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)吸收

教師在通過各種教學(xué)手段傳授完知識(shí)后，不能完全將吸收知識(shí)的過程交給學(xué)生自己，而是要謹(jǐn)記隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這就是將知識(shí)從內(nèi)化再轉(zhuǎn)化為外化的另一個(gè)階段，將學(xué)生之前領(lǐng)會(huì)到的知識(shí)再次通過行為或者語言展現(xiàn)出來，反復(fù)練習(xí)，從而讓學(xué)生真正地掌握知識(shí)。

（六）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代科技手段

隨著智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)變得和我們的生活密不可分，課堂內(nèi)外皆可利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用校園網(wǎng)學(xué)習(xí)論壇與英語課程結(jié)合的探索課，可以設(shè)置現(xiàn)場投票；小組語音及文字的討論群；利用英語百科小助手；更有課后作業(yè)無紙化的嘗試；有新浪微博英語學(xué)習(xí)群；微信學(xué)習(xí)群等。這種探索課是開放性極強(qiáng)的英語課堂，能培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，課堂的深度和廣度被無限放大，這對(duì)新時(shí)期的老師要求更高了。

（七）樹立以人為本的教學(xué)理念

高中英語教學(xué)目前存在的一個(gè)重大矛盾，便是就理論層面而言，教學(xué)方法日益豐富多彩甚至有些方法從理論上來講更是無懈可擊，但是卻始終達(dá)不到預(yù)期的目的。其根源就在于忽略掉了學(xué)習(xí)者本人的作用。所以教師應(yīng)堅(jiān)守“授之以魚不如教之以漁”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，學(xué)生分組討論， 角色扮演，演講比賽，辯論大賽，甚至英文歌曲演唱等形式。

四、結(jié)語

從教育心理學(xué)的角度而言，學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)是最重要的因素，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)目的是至關(guān)重要的，作為教育者，我們不僅僅要在客觀教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新與優(yōu)化，更要關(guān)注學(xué)習(xí)者的主觀心理需求，真正做到主觀與客觀的完美結(jié)合，從而達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目的。

參考文獻(xiàn)：

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