張科偉

【摘 要】在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言氛圍，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)方式、口語(yǔ)、寫(xiě)作等往往不符合英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣。英文原版電影恰恰能幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是有效的英語(yǔ)課程教學(xué)的輔助手段。本文分析了英文原版電影在高校英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，探討引英文原版電影入高校英語(yǔ)教學(xué)的必要性和重要性。

【關(guān)鍵詞】英文原版電影；英語(yǔ)教學(xué)；淺談

在我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言氛圍，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)方式、口語(yǔ)、寫(xiě)作等往往不符合英語(yǔ)國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家帕爾默的語(yǔ)言情景教學(xué)法認(rèn)為：語(yǔ)言必須在一定的情景中呈現(xiàn)和練習(xí)。這就要求英語(yǔ)教學(xué)需要以情景來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。作為最具影響力的，聲像并茂的媒體形式，英文原版電影能為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言情景，提供更多的英語(yǔ)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有裨益。

1 英文原版電影在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.1 引英文原版電影入英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1.1 英文原版電影可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合能力

電影，是傳播廣泛，影響巨大的大眾文化載體，而英文原版電影多取材于英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)，直觀反映了英語(yǔ)國(guó)家的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、宗教等狀況，是一種視聽(tīng)一體化的生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)材料，提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需要的語(yǔ)言環(huán)境。英文原版電影通常發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（英音、美音），故事情節(jié)生動(dòng)活潑，語(yǔ)言氛圍輕松、幽默，包含著大量英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化底蘊(yùn)、宗教信仰、人生觀、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，有助于教學(xué)中教學(xué)者對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的導(dǎo)入，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。

英文原版電影作為電影藝術(shù)的重要分支，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體、直觀、真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的環(huán)境，其所使用的語(yǔ)言，多為不同地區(qū)、不同種族，不同社會(huì)階層、不同文化背景、不同職業(yè)、不同年齡、不同性別的人們之間產(chǎn)生的對(duì)話或獨(dú)白。引英文原版電影進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在視聽(tīng)的同時(shí)，潛移默化的強(qiáng)化了英語(yǔ)的語(yǔ)感，自發(fā)自覺(jué)的模仿影片中角色的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)。同時(shí)，英文原版電影中角色多為native speaker（以英語(yǔ)為母語(yǔ)者），其發(fā)音、說(shuō)話方式、用詞習(xí)慣、語(yǔ)速等都是真實(shí)的，生活化的，自然而流暢。多觀看英文原版電影，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高聽(tīng)力水平，增加詞匯儲(chǔ)備都是有好處的。

1.1.2 英文原版電影可以活躍英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣

在我們目前的英語(yǔ)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)枯燥而無(wú)味，不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是學(xué)語(yǔ)法、背單詞，缺少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。引英文原版電影進(jìn)入課堂教學(xué)恰恰可以改善課堂氣氛。英文原版電影，無(wú)論是劇情片、故事片抑或是商業(yè)大片，大都有著情節(jié)或生動(dòng)或緊張，語(yǔ)言幽默詼諧的特點(diǎn)，有利于最大限度調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的視聽(tīng)等感覺(jué)器官，最大程度上的吸引英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的注意力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者迅速進(jìn)入并專(zhuān)注于影片所創(chuàng)造的語(yǔ)言環(huán)境，于潛移默化中獲得英語(yǔ)水平的成長(zhǎng)。這些都是激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的源頭。

教育工作者都常說(shuō)，興趣是最好的教師。引英文原版電影進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)習(xí)得能力的提高。

1.1.3 英文原版電影可以促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景知識(shí)的了解，增強(qiáng)跨文化交際能力

英文原版電影是英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化的載體，有意或無(wú)意的承擔(dān)了傳遞英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化背景、地理知識(shí)、歷史知識(shí)、文化底蘊(yùn)等方面的功能，是我們了解英語(yǔ)國(guó)家文化的一個(gè)行之有效的方法。通過(guò)觀看英文原版電影，能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者以不同角度來(lái)理解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)蘊(yùn)含的深刻歷史、文化背景，對(duì)學(xué)生了解東西方文化差異起到正面的、積極的推動(dòng)作用。比如《亂世佳人》這部電影，根據(jù)瑪格麗特·米切爾的名作《飄》而改編，通過(guò)氣勢(shì)恢宏的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和細(xì)膩的人物形象刻畫(huà)，演繹了一個(gè)經(jīng)典、感人肺腑的愛(ài)情故事。影片背景設(shè)置在美國(guó)19世紀(jì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了很多了解該時(shí)期美國(guó)人民生活的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)美國(guó)文化方面的理解。

1.2 引英文原版電影入英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)

英文原版電影作為文藝作品的一種，其質(zhì)素和水平不可避免會(huì)出現(xiàn)良莠不齊現(xiàn)象，不少電影包含色情、毒品、暴力等方面的內(nèi)容，不利于處于成長(zhǎng)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成正確的世界觀和人生觀。不少電影中也經(jīng)常出現(xiàn)粗俗的俚語(yǔ)，無(wú)法體現(xiàn)正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。另外，引英文原版電影進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在著班級(jí)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者水平參差不齊的情況。英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平中上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能從英文原版電影的觀看中獲益良多，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平差的可能會(huì)產(chǎn)生反感情緒。有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者注意力完全被故事情節(jié)所吸引，在觀看英文原版電影的過(guò)程中忽略了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。這些都需要英語(yǔ)教學(xué)者的積極引導(dǎo)。

2 引英文原版電影入英語(yǔ)教學(xué)的策略

2.1 教學(xué)素材選取

選取英文原版電影進(jìn)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，教學(xué)者必須要考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平，選取經(jīng)典、健康、中英雙語(yǔ)字幕的，文化內(nèi)涵突出的，適合學(xué)生的英文原版電影作為教學(xué)素材。選取的教學(xué)素材不宜太長(zhǎng)，以一個(gè)半小時(shí)左右為宜，時(shí)間太長(zhǎng)不利于教學(xué)過(guò)程的組織安排，選取有中英雙語(yǔ)字幕的英文原版電影，建議多選取文化背景知識(shí)濃厚，語(yǔ)言幽默詼諧的英文原版電影，有助于提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的興趣。

2.2 教學(xué)安排

教學(xué)者應(yīng)做好充分課前準(zhǔn)備，合理安排課堂教學(xué)實(shí)踐，在課堂上向英語(yǔ)學(xué)習(xí)者講解電影先關(guān)的背景知識(shí)，如故事背景、主要角色、大概劇情，可以給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)置若干問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者帶著問(wèn)題觀看電影。在電影觀看過(guò)程中，可以適當(dāng)停頓，對(duì)某些精彩片段、特定情境、特定語(yǔ)言進(jìn)行詳細(xì)講解，也可以進(jìn)行視頻回放，在講解和回放的過(guò)程中重視對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的導(dǎo)入。在影片觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行模仿、配音、討論等活動(dòng)，寫(xiě)出觀后感。同一部電影可以反復(fù)觀看，以獲得最佳效果。

3 結(jié)語(yǔ)

英文原版電影，作為英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化的載體，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和豐富的文化情景，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有裨益。合理運(yùn)用英文原版電影作為英語(yǔ)教學(xué)的多元化教學(xué)手段，無(wú)疑能幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高英語(yǔ)綜合能力應(yīng)用，幫助他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)，為英語(yǔ)教學(xué)方式的改進(jìn)打好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔好玲.英語(yǔ)電影——英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)媒介[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）：200-201.

[2]沈文.淺議《英語(yǔ)影視欣賞》課程在高校英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）：24-25.

[3]胡春桂.引英文原版電影入課堂學(xué)習(xí)策略分析[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：87-88.

[4]崔金枝.英美電影——英語(yǔ)語(yǔ)言文化的有效導(dǎo)入途徑[J].電影評(píng)介，2006（16）：67-68.

[責(zé)任編輯：湯靜]