會計專業(yè)財務(wù)管理課程試卷數(shù)據(jù)分析

宋巾

(江西科技學(xué)院，江西 南昌 330200)

會計專業(yè)財務(wù)管理課程試卷數(shù)據(jù)分析

宋巾

(江西科技學(xué)院，江西 南昌 330200)

摘要：為配合會計專業(yè)本科財務(wù)管理課程教學(xué)改革，課題組將教學(xué)改革的思路放在試卷知識點失分率分析與試卷失分知識點建模分析上，從中找出學(xué)生學(xué)的不好的知識點展開教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);財務(wù)管理;數(shù)據(jù)分析

1試卷知識點失分率數(shù)據(jù)分析

課題主持人宋巾有二十年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為了課題研究的數(shù)據(jù)來源更規(guī)范，決定對歷年學(xué)生的《財務(wù)管理》課程試卷中去查找數(shù)據(jù)。2014 年 9-10月份，課題組成員李小芬老師從財經(jīng)學(xué)院試卷庫隨機借來2011級會計專業(yè)本科2個班、2012級會計專業(yè)本科2個班、2012財務(wù)管理專業(yè)本科2個班共6本約339份財務(wù)管理課程的試卷進行分析。通過對試卷的查閱，找出6本試卷知識點的共性，課題組五位成員達成一致，先對339份試卷進行知識點大類歸類，將出現(xiàn)頻率高的知識點進行匯總(試卷中出現(xiàn)頻率高的知識點一般也是出卷老師認可的重要知識點)，共統(tǒng)計匯總出下列共9個重要且考試出現(xiàn)頻率較高的知識點，然后從每份試卷中的這9大知識點的失分率進行匯總統(tǒng)計，從而找出學(xué)生掌握不好的知識點，六個班的失分率匯總統(tǒng)計表見下表一：

知識點11會計本表111會計本表212會計本表112會計本表212財管本表112財管本表2平均失分率1、資金時間價值31.18%32.81%27.56%29.20%25.45%25.46%28.61%2、財務(wù)杠桿43.46%48.25%無無45.45%68.52%53.41%3、籌資方式(個別與綜合資本成本)49.64%53.91%35.25%39.58%37.47%34.85%41.78%4.債券的價值13.46%14.04%46.60%52.46%無無31.64%5、股票的價值10.78%11.40%16.39%19.67%無無14.56%6、項目投資66.06%57.62%18.03%14.75%54.79%43.95%42.54%7、存貨經(jīng)濟批29.02%40.00%32.11%23.82%20.24%19.38%27.43%8、每股利潤分析法(無差別點EBIT法)63.33%63.33%54.97%58.53%46.91%45.19%55.38%9、收益率50.98%61.40%無無43.64%47.22%53.20%

備注：表中填“無”情況是本套試卷中沒出現(xiàn)該知識點

2試卷失分知識點建模分析

2.1數(shù)據(jù)來源

本課題的研究數(shù)據(jù)來自于2011和2012級會計學(xué)本科專業(yè)及2012級財務(wù)管理本科專業(yè)的財務(wù)管理課程試卷，剔除了極端和不具有代表性的樣本之后，選取了其中的330份作為樣本進行分析。

2.2模型建立

2.2.1變量：總分(Y)作為因變量，資金的時間價值知識點失分情況為(X1)、籌資方式知識點失分情況為(X2)、債權(quán)的價值知識點失分情況為(X3), 項目投資知識點失分情況為(X4), 存貨經(jīng)濟批量知識點失分情況為(X5), 每股利潤分析知識點失分情況了為(X6)。將X1、X2、X3、X4、X5、X6作為自變量，建立以下方程：Y=α+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+β6X6+e

2.2.2回歸結(jié)果。

a、模型擬合概述：如下表二所示R、R2(R方)、調(diào)整R2(調(diào)整R方)及估計標準誤。經(jīng)過分析得出相關(guān)系數(shù)為0.969，經(jīng)調(diào)整后的確定性系數(shù)為0.937，只需要關(guān)注經(jīng)調(diào)整后的確定性系數(shù)越接近1，說明擬合度越好，代表性越高。

模型RR方調(diào)整R方標準估計的誤差1.969a.938.9373.62670

b、回歸系數(shù)表 。

通過回歸分析得出的結(jié)果為表三：

模型非標準化系數(shù)標準系數(shù)B標準誤差試用版tSig.相關(guān)性零階偏部分98.542.382258.044.000資金的時間價值-1.379.065-.333-21.136.000-.635-.757-.288籌資方式-1.116.054-.388-20.643.000-.832-.750-.282債權(quán)的價值-.435.162-.039-2.685.008.012-.146-.037項目投資-1.187.079-.241-15.042.000-.577-.637-.205存貨經(jīng)濟批量-.939.084-.172-11.160.000-.488-.522-.152每股利潤分析-1.068.061-.283-17.419.000-.640-.691-.238

Y=98.542—1.379X1—1.116X2—0.435X3—1.187X4—0.939X5—1.068X6

因變量Y對資金的時間價值知識點失分情況(X1)、籌資方式知識點失分情況(X2)、債權(quán)的價值知識點失分情況(X3), 項目投資知識點失分情況(X4),存貨經(jīng)濟批量知識點失分情況(X5),以及每股利潤分析知識點失分情況(X6)的非標準化回歸系數(shù)分別為-1.379、-1.116、-0.435、-1.187 、-0.939和-1.068。這六個回歸系數(shù)的顯著性水平兩個回歸系數(shù)B的顯著性水平Sig.=0.000均小于0.05，可以認為自變量X1、X2、X3、X4、X5、X6對因變量Y均有顯著影響，說明這六個知識點是試卷中出現(xiàn)頻率高、重要的知識點。

通過對試卷知識點失分率數(shù)據(jù)分析，結(jié)合試卷失分知識點建模分析結(jié)果，本課題研究重點將圍繞以上六個知識點展開教學(xué)改革。

課題項目：會計專業(yè)《財務(wù)管理》課程教學(xué)改革研究與實踐。課題編號：JXJG-14-24-4

參考文獻：

[1]王琴.財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量探討[J].財會通訊,2012(08).

[2]陳玉蓄.財務(wù)管理教學(xué)改革探究[K].會計之友，2011(05).

作者簡介：宋巾(1973.09-)，女，財務(wù)管理與會計方向，江西科技學(xué)院。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0108-01