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4 讓愛(ài)成為教育的主旋律
浙江省紹興市柯橋區(qū)
六一幼兒園
王 慧
掌握師德內(nèi)容,把握師德真諦,體驗(yàn)師德魅力,逐漸達(dá)成由他律到自律、由外化到內(nèi)化、由認(rèn)知到行動(dòng)、由規(guī)范到行為的師德培育理想,促進(jìn)教師個(gè)體師德生成。
都說(shuō)旅行是一場(chǎng)心靈的閱讀,而閱讀是一場(chǎng)心靈的旅行。
暑期,得《師德培育與生成》一書,看到封面右側(cè)那個(gè)慈眉善目的老者,于是,毫不猶豫,來(lái)了一場(chǎng)心靈的閱讀之旅。
書中,王毓珣教授用陶行知先生的話“愛(ài)滿天下”作為專題三的標(biāo)題,用寓意深刻的經(jīng)典逸事和教育案例描述了春風(fēng)化雨般的師愛(ài)。那樸實(shí)誠(chéng)懇的語(yǔ)言讓我深受感動(dòng),讓我對(duì)師愛(ài)有了新的思考。
作為幼兒教師,我們面對(duì)的是一群稚氣的孩子,他們是那么單純、那么天真,純潔得像一朵朵潔白的蓮花,這就注定了我們需要用更多的愛(ài)去呵護(hù)、去照顧,用自己的一言一行,在他們的成長(zhǎng)路上,澆上人生的第一滴水,施上人生的第一把肥。于是,每一天清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子和家長(zhǎng)的到來(lái),輕輕地一聲問(wèn)候,帶給孩子一天的自信與快樂(lè)。在彼此心靈的交匯中,開始繁忙而又充實(shí)的一天;集體活動(dòng)、戶外游戲、日常保教,一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)范而有序地開展著,從中充滿著心血和付出;當(dāng)夕陽(yáng)西下,我又以愉悅的心情將孩子交到家長(zhǎng)的手中,親切地道一聲“明天見(jiàn)”,目送著他們那遠(yuǎn)去的背影——就這樣平凡,這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年,多少個(gè)春秋,無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨,我用博愛(ài)滋潤(rùn)著快樂(lè)、用智慧開啟著文明、用鼓勵(lì)喚醒著自信。
疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣!雖然,現(xiàn)在社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了有損幼兒教師形象的“個(gè)例”,給幼兒教師隊(duì)伍群體的美好形象抹了黑,但是,幼兒教師作為別人眼中的“孩子王”,在和孩子朝夕相處的歲月中,賦予了這一職業(yè)的特殊價(jià)值。當(dāng)孩子出現(xiàn)在你的面前,你能立刻說(shuō)出孩子是幾歲;當(dāng)孩子的一個(gè)眼神出現(xiàn),你能立刻判斷他的心思與需要;當(dāng)孩子的一種行為呈現(xiàn),你能馬上說(shuō)出他的心理與動(dòng)機(jī);當(dāng)孩子的一句言語(yǔ)出現(xiàn),你能通過(guò)只言片語(yǔ)道出孩子的喜好與特點(diǎn)……試想還有誰(shuí)不覺(jué)得你的職業(yè)是無(wú)可替代呢?所以,讓我們無(wú)私地愛(ài)我們的孩子們吧,孩子一旦體會(huì)到我們的愛(ài),就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒教育才能實(shí)現(xiàn)其根本功能。
孩子渴望愛(ài),因?yàn)樗麄儩嵃谉o(wú)瑕,需要我們呵護(hù);教育需要愛(ài),因?yàn)檫@是天底下最陽(yáng)光的事業(yè)。作為教育的踐行者——教師,需要我們有一顆無(wú)私的愛(ài)心。十多年來(lái),我努力地用自己的愛(ài)心執(zhí)行著我所從事的事業(yè),用自己的愛(ài)感染著身邊的每一個(gè)人。用一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈的掌聲去傳遞愛(ài)、分享愛(ài)。
從事幼兒教育工作已有十三年,十三年的幼教經(jīng)驗(yàn)給我了感悟:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言!