黃麗華

摘 要：近年來，我國大力發(fā)展中職教育，旨在培養(yǎng)滿足社會多樣化發(fā)展的應(yīng)用型人才。中職院校的英語課程一直是學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程，但是目前中職基礎(chǔ)英語教學(xué)的課堂存在著諸多問題。本文主要探究中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)設(shè)計與教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：中職；基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)；有效性

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校的教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新與改革，并取得不小的成績。中職基礎(chǔ)英語一直是中職學(xué)生的重要課程，中職院校非常重視對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。但是目前中職院校的基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性很低，課堂氣氛不活躍，并且學(xué)生無法在課堂上集中注意力。本文主要針對中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)存在的問題，提出教學(xué)有效性的思路和具體措施。

一、中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)存在的問題

1.課堂學(xué)習(xí)的有效性低

目前中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)水平比較低，英語課堂教學(xué)單一，導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，跟不上英語教師的講課進度，從而降低了中職英語課堂教學(xué)的有效性。這些無法集中注意力的學(xué)生主要分為神游型、科技型和好動型三種類型?！吧裼涡汀笔侵笇W(xué)生看似在認真聽課，其實思維沒有跟上教師的進度而顯得目光呆滯，沒有任何接受信息后的反應(yīng)。“科技型”是指學(xué)生在英語課堂上使用高科技設(shè)備，像手機、平板電腦等移動端，玩游戲、聊天、看小說等等?！昂脛有汀钡膶W(xué)生基本上不能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上聊天、打鬧等，影響課堂的氛圍。教師要對那些神游型和科技型的學(xué)生進行適當?shù)奶嵝押妥⒁?，對好動型的學(xué)生加以制止，維護課堂紀律。

2.缺少交流和互動

在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)的課堂上，師生和生生之間的交流互動起著重要的促進作用。中職基礎(chǔ)英語教學(xué)課堂上的交流與互動，有利于學(xué)生對基礎(chǔ)英語的掌握和理解，也可以活躍教學(xué)氛圍。通過師生間的交流互動，增加學(xué)生與教師之間的情感交流。但是就目前而言，中職院校的基礎(chǔ)英語教學(xué)課堂上，師生間和生生間的交流和互動很少，甚至是沒有交流和互動，基本上是采用傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式，教師一言堂。

3.學(xué)習(xí)目標不明確

中職院校的學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平很低，并且由于教學(xué)模式不完善，更是加劇了學(xué)生英語基礎(chǔ)水平低的現(xiàn)象，使學(xué)生對基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)不感興趣。其中，有一部分原因在學(xué)生本身有些學(xué)生在進入中職院校后，沒有意識到基礎(chǔ)英語的重要性，覺得學(xué)習(xí)英語對日后的就業(yè)不會有任何作用，學(xué)英語無用的觀念在學(xué)生的心里根深蒂固，所以學(xué)生就不愿意花時間和精力去學(xué)習(xí)英語。

二、有效教學(xué)的思路

1.樹立正確的英語教學(xué)意識

要想提高中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性，樹立學(xué)生正確的英語教學(xué)意識是第一步也是基礎(chǔ)。沒有正確的英語教學(xué)意識，再豐富的教學(xué)模式和方法，也不會增加基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性。教師在基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語觀，改變學(xué)生以往的“英語無用”的觀念，讓學(xué)生意識到英語對于就業(yè)的重要性和積極作用。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容和手段

教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣化對于中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)起著重要的積極作用。基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)必須將學(xué)生作為主體，教師要加以正確引導(dǎo)，將理論知識實踐化，從而提高基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。教師可以通過情景模擬、合作學(xué)習(xí)以及英語游戲的方式，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，將基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的被動性轉(zhuǎn)為主動性。另外，教師也要豐富基礎(chǔ)英語課堂的教學(xué)手段，積極利用多媒體等信息技術(shù)輔助教學(xué)，增加課堂的實踐性和趣味性。

3.加強課堂互動性

在中職基礎(chǔ)英語教學(xué)的課堂上，師生和生生之間的交流互動起著很重要的促進作用。中職基礎(chǔ)英語教學(xué)課堂上的交流與互動，有利于學(xué)生對于基礎(chǔ)英語的掌握和理解，也可以活躍課堂氛圍。通過師生間的交流互動，增加學(xué)生與教師之間的情感交流，教師更加了解學(xué)生。另外，學(xué)生間的交流討論，使得學(xué)生的思維想法進行互相碰撞，增加學(xué)生的思考能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生間的溝通探討，也可以使得這個班集體更加團結(jié)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且，在教學(xué)的過程中，教師要平等地對待學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍課堂氣氛。

要想提高中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)樹立學(xué)生正確的英語教學(xué)意識，改變學(xué)生以往的“英語無用”的觀念。教師要不斷探索和創(chuàng)新有效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；加強課堂的互動性，建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生英語水平的提高，進一步提升中職基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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