楊世華

摘 要：沒有語境的語言教學(xué)是枯燥乏味的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓沒有語境的英語教學(xué)深入到學(xué)生的精神生活里去，使英語在學(xué)生的頭腦和心靈里成為一種積極的力量。利用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入課題；利用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味；可以營(yíng)造語言環(huán)境，達(dá)到重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。利用現(xiàn)代信息技術(shù)能開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；導(dǎo)入課題；創(chuàng)新能力

當(dāng)今，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用不斷得到滲透，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)也是新課程改革對(duì)教師提出的新要求。教師要不斷地學(xué)習(xí)、摸索，更新觀念，打破傳統(tǒng)思維，在新課程改革的要求下，完善自我，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。那么，教師如何順應(yīng)這個(gè)要求并立于不敗之地呢？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)中的幾點(diǎn)想法，做簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)活躍課堂氣氛，順利導(dǎo)入課題

興趣是最好的老師。教師可以通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用電腦展示優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，利用色彩鮮艷、五彩斑斕的圖畫進(jìn)行視、聽、說全方位的訓(xùn)練，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生一個(gè)廣闊視覺的空間，從而激發(fā)他們的言語興趣。例如：在教“Go For It”八年級(jí)下冊(cè)第五單元中“Can you come to my party？”這一課時(shí)，我在上課前先放一首英文生日歌，然后暗示學(xué)生今天是某位同學(xué)的生日，將要邀請(qǐng)大家。這樣創(chuàng)造性地把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。然后順利地過渡到本課的目標(biāo)語言，如果過生日的同學(xué)想要邀請(qǐng)大家，該怎么表達(dá)？被邀請(qǐng)的人如果想欣然前往，該怎么回答？如果實(shí)在不便，該如何委婉地拒絕？乍一看，今天的語言目標(biāo)確實(shí)很實(shí)用，對(duì)于今天這群崇尚流行、時(shí)尚的學(xué)生，學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子有點(diǎn)意思，何樂而不為呢？

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)可優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說，單詞是重中之重，有的學(xué)生由于記不住單詞，發(fā)音困難，嚴(yán)重地影響了以后的英語學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)英語喪失信心。而利用PPT課件呈現(xiàn)豐富的教學(xué)信息資源，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心，并且想迫切地參與到課堂活動(dòng)中。例如：在教學(xué)“Go For It”七年級(jí)上冊(cè)第四單元中What color is it？這一課時(shí)，講授關(guān)于顏色的單詞red，blue，yellow，black，orange等單詞和What color is it？It is...句型時(shí)，我會(huì)利用PPT課件，課件里依次展現(xiàn)各種顏色物品，然后播放優(yōu)美的簡(jiǎn)單的英語配音讓學(xué)生感受并且學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度很高，興趣也很濃。然后循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)一些圖片，讓學(xué)生試著自己表達(dá)，也很快輕松地完成了任務(wù)。最后，教師的圖片換成了學(xué)校的國(guó)旗、學(xué)生的校服，還有學(xué)校的花園，都是周圍熟悉的環(huán)境的照片，慢慢地學(xué)生能夠基本對(duì)自己周圍的事物和熟悉的人的穿著都能圍繞著顏色做有針對(duì)性的描述。學(xué)生不知不覺地參與了教學(xué)活動(dòng)，完美地演繹了學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造語言環(huán)境，達(dá)到重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在英語教學(xué)中，由于缺失語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，使英語陷入枯燥乏味、死搬硬套的境地，也成了英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景，使學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，重復(fù)地使用語言目標(biāo)，高效地掌握語言目標(biāo)，達(dá)到了重難點(diǎn)的突破。例如：在教“Go For It”八年級(jí)上冊(cè)第一單元“Where did you go on vacation？”這一課時(shí)，正好開學(xué)伊始，同學(xué)們相互見面問候，詢問假期生活動(dòng)向，而本課的目標(biāo)語言正好滿足這一需要。我通過多媒體展示出許多地方、活動(dòng)的名稱，本課的目標(biāo)語言，幫助學(xué)生更好地交際，經(jīng)過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間相互問候，重復(fù)運(yùn)用目標(biāo)語言，使英語課堂“生活化”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的交際熱情。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)能開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，可以把學(xué)生的目光從狹窄的書本轉(zhuǎn)移到社會(huì)生活、新聞時(shí)事上，為學(xué)生提供了更為廣闊的語言天地，鼓勵(lì)學(xué)生打破心理性的語言障礙，做到暢所欲言。例如：在教“Go For It”八年級(jí)上冊(cè)第五單元中“Can l go to the party？的交際活動(dòng)階段，我利用多媒體播放了一段《灰姑娘》的視頻，然后讓學(xué)生對(duì)話，扮演灰姑娘與繼母的對(duì)話。在教師的有目標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行仿真交際。通過學(xué)生交際需要，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的求知欲，積極思考，使課堂知識(shí)與生活行為緊密地聯(lián)系起來，學(xué)生真正地體會(huì)到了知識(shí)的好處，體驗(yàn)到了學(xué)知識(shí)的樂趣，并且初步嘗到了成功的喜悅，這是傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生學(xué)”所不能達(dá)到的。

總之，信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，是英語課堂教學(xué)改革的時(shí)代需要，它給教師帶來了新思維、新挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教學(xué)帶來了巨大的便利。信息技術(shù)與英語教學(xué)的完美結(jié)合，順應(yīng)了時(shí)代的需要，也為英語課堂注入了新活力，提高了教學(xué)質(zhì)量。