網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)的可借鑒性研究

丁文

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，游戲逐漸從最初少數(shù)人認(rèn)可的娛樂(lè)活動(dòng)朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，游戲自身的價(jià)值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)游戲本身的意義，尤其是教育中所蘊(yùn)含的教育思想，更是突出了其教育意義。網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展至今，是好是壞，外界對(duì)其爭(zhēng)論看法存在明顯的差異。所以，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)從多種角度去考察，任意或片面的角度看待網(wǎng)絡(luò)游戲都難以獲得全面肯定。本文主要就網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)的可借鑒性進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)際情況，客觀(guān)闡述其教育意義，提出合理的應(yīng)對(duì)措施，以求更充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲在教學(xué)活動(dòng)中的積極作用。

電子游戲發(fā)展至今，已經(jīng)逐漸成為一種經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)，其中也催生了一系列文化現(xiàn)象。在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)游戲所具有的教育意義始終未能得到社會(huì)各界的完全肯定，許多人認(rèn)為游戲不利于青少年健康成長(zhǎng)。可是在游戲中青少年鉆研、探究的精神，仍然值得教育界重視，這正是家長(zhǎng)和老師所希望的。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲教育功能概述

對(duì)電子游戲而言，對(duì)其中存在的價(jià)值觀(guān)念進(jìn)行分析并非是為網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)商搖旗吶喊，而是由于其中的教育意義是客觀(guān)存在的，是無(wú)法忽視的。[1]

任何事物都有著消極一面，但同時(shí)也有積極的一面，看待事物角度不同，自然獲得的結(jié)果也不同。游戲自身具有開(kāi)放性、體驗(yàn)性以及自由性的特征，與教育之間存在密切關(guān)聯(lián)。

從廣義角度來(lái)看，學(xué)習(xí)只是一個(gè)認(rèn)知水平不斷提升的過(guò)程；游戲活動(dòng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，即便不看游戲自身的特殊性，單從這一計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)看，就是一個(gè)從不會(huì)到掌握的學(xué)習(xí)過(guò)程。

與此同時(shí)，游戲本身的教育特征， 則是要求在游戲規(guī)則的前提下學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。再簡(jiǎn)單的游戲同樣有其自身不可改變的規(guī)則，不遵守規(guī)則，則難以享受到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

由此看來(lái)，適度游戲?qū)τ螒蛘咚季S的發(fā)展有著積極意義，將游戲過(guò)程看作是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提升自身認(rèn)知水平，能夠獲得更為豐富的情感體驗(yàn)。從另一個(gè)角度來(lái)看，游戲過(guò)程也可以看作是自我意識(shí)不斷完善的過(guò)程，逐漸適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。

二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)的借鑒

1.傳遞知識(shí)載體

任何事物本身都蘊(yùn)含一定的知識(shí)，更何況游戲這種智慧密集型產(chǎn)物。諸如《網(wǎng)絡(luò)三國(guó)》這款網(wǎng)絡(luò)游戲，是以三國(guó)時(shí)期為游戲背景，其中所蘊(yùn)含的歷史知識(shí)很豐富，玩家在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)，能夠進(jìn)一步了解其中蘊(yùn)含的歷史知識(shí)，較之傳統(tǒng)的歷史課堂學(xué)習(xí)成效更為明顯。[2]不難看出，游戲過(guò)程無(wú)疑是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，看似不經(jīng)意間的游戲活動(dòng)，往往能夠使學(xué)生牢牢掌握某一歷史知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為自然，也更容易被青少年所接受。

2.提升游戲者認(rèn)知水平

從認(rèn)知角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说乃季S拓展有著積極作用，無(wú)論是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)還是棋牌類(lèi)運(yùn)動(dòng)，甚至角色扮演游戲和戰(zhàn)略類(lèi)游戲，都需要游戲玩家具備良好的反應(yīng)能力和判斷力，只有這樣，才能扮演好游戲角色。

電子游戲帶給青少年的并非是娛樂(lè)刺激，更重要的是一種思維的激蕩，在潛移默化中培養(yǎng)青少年的思維能力、判斷力以及觀(guān)察力，不斷提升認(rèn)知水平。

而對(duì)成年人而言，電子游戲同樣具有無(wú)可比擬的認(rèn)知價(jià)值，有助于激發(fā)成年人的想象力，更富有創(chuàng)造性。

3.自主探索能力的培養(yǎng)

電子游戲環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，當(dāng)游戲玩家進(jìn)入游戲的一刻，就需要學(xué)會(huì)應(yīng)付各類(lèi)復(fù)雜的游戲環(huán)境，在部分游戲中，游戲玩家需要小心地偵測(cè)和開(kāi)辟新的領(lǐng)域，才能保證在游戲中生存下去；在一些虛擬角色扮演游戲中玩家需要學(xué)會(huì)同各種虛擬玩家打交道，這種學(xué)習(xí)方式是切實(shí)可行的。

綜上所述，電子游戲發(fā)展至今，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新和完善，已經(jīng)逐漸衍生成為一種游戲產(chǎn)業(yè)，其中所蘊(yùn)含的教育意義同樣不容忽視。游戲有助于不斷提升青少年的認(rèn)知水平，培養(yǎng)青少年自主探究的學(xué)習(xí)能力，使其在潛移默化中掌握課堂中學(xué)不到的一些知識(shí)。由此看來(lái)，電子游戲中所蘊(yùn)含的教育作用，對(duì)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著十分重要的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙 琦.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)虒W(xué)活動(dòng)的可借鑒性研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]陳克振.淺議網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)v史教學(xué)的輔助及借鑒作用[J].教育實(shí)踐與研究（B），2014，（24）：56-57.