張現(xiàn)文

一、當(dāng)代中學(xué)生意志力薄弱的原因

1.家長(zhǎng)的嬌慣溺愛(ài)

家長(zhǎng)是子女成長(zhǎng)的第一任教師，也是子女永恒的老師；家庭既是子女成長(zhǎng)的第一站，又是學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)久加油站。所以，從某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育至關(guān)重要。從對(duì)許多獨(dú)生子女個(gè)案的分析看，意志力薄弱的學(xué)生，其家庭因素、父母的生活行為、教育方法也多數(shù)不令人滿意。一般說(shuō)來(lái)，獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)其子女的過(guò)于嬌慣和生活上的百般遷就、養(yǎng)尊處優(yōu)，釀成了子女或性情脆弱或個(gè)性刁蠻或唯我獨(dú)尊的后果，這不能不引起學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注。

2.社會(huì)大環(huán)境的影響

計(jì)劃生育國(guó)策的貫徹落實(shí)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，普遍的獨(dú)生子女家庭都視其子女為“小皇帝”“小太陽(yáng)”，且攀比之風(fēng)盛行，于是，對(duì)子女?huà)蓱T溺愛(ài)有加，成了似乎理所當(dāng)然的風(fēng)氣，這樣對(duì)獨(dú)生子女的“磨礪教育”少了，其意志力怎么“堅(jiān)強(qiáng)”得起來(lái)。尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭，爸爸、媽媽?zhuān)瑺敔?、奶奶，外婆、外公帶著一個(gè)小孩，你來(lái)捧著，我來(lái)寵，小孩是恒星，其他是行星，你說(shuō)如果不注意方法，如果大家不統(tǒng)一思想，孩子不會(huì)被寵嗎？還有現(xiàn)在的影視作品，不也是在起著推波助瀾的作用嗎？郭敬明、韓寒大肆宣揚(yáng)叛逆，《流星花園》《還珠格格》不是在教唆學(xué)生離經(jīng)叛道嗎？這些都在影響著孩子的正常成長(zhǎng)。

3.學(xué)校的教育急待加強(qiáng)

比起社會(huì)的大環(huán)境，學(xué)校顯得很單薄、很微弱。臺(tái)上十年功，抵不上臺(tái)下三分鐘，這是目前無(wú)法否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，學(xué)校只是教育單位，對(duì)所有的對(duì)象只是憑學(xué)識(shí)感染、教育人，是一個(gè)弱勢(shì)群體，雖感到責(zé)任重大，卻無(wú)能為力。但是學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成有著不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前，學(xué)校的教師有的把意志力薄弱的學(xué)生武斷地歸類(lèi)為“差生”，而很少?gòu)乃麄儭扒优场钡谋硐笕ヌ剿髌洹扒优场钡男睦肀举|(zhì)，結(jié)果造成許多令人扼腕嘆息的事情。因此，教師的教育觀念、教育方法急待加強(qiáng)。

二、學(xué)生意志力的培養(yǎng)

1.家庭教育

這是學(xué)生意志力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。家庭是每個(gè)學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，也是他們鍛煉意志力的重要地方。父母是孩子的第一任教師，父母教育的好壞直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要把教育孩子作為一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程來(lái)抓，為孩子設(shè)計(jì)成長(zhǎng)計(jì)劃、成才計(jì)劃。下面是一個(gè)家長(zhǎng)的日記：“兒子今年4歲了，記得他剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，因?yàn)樽卟环€(wěn)經(jīng)常摔倒，做媽媽的我每每看到他摔倒都很心疼，忍不住上前把他扶起來(lái)，而每次摔倒，兒子臉上都會(huì)掛滿了淚花。可是我知道，我不能伴隨他保護(hù)他一輩子，我必須要學(xué)會(huì)放手，所以當(dāng)他再次摔倒時(shí)，我總是假裝看不見(jiàn)，繼續(xù)朝前走，起初兒子還是哭鬧著找媽媽?zhuān)瑤状我院笏l(fā)現(xiàn)哭鬧沒(méi)用，爬起來(lái)繼續(xù)追趕我。有一次晚上兒子睡著以后，我看了看他的小手，發(fā)現(xiàn)上面有些血印，那一定是摔倒時(shí)留下的，那時(shí)我有點(diǎn)懷疑自己，我到底是不是個(gè)合格的媽媽?zhuān)颐曰蟆欢疫€是堅(jiān)持下來(lái)了，兒子也堅(jiān)持下來(lái)了，就這樣我們走過(guò)了4年。”做家長(zhǎng)的想想當(dāng)年你是怎樣對(duì)待自己孩子的？我主張對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，生活中的挫折教育能讓孩子明白困苦、困難、失敗是必然會(huì)有的，正由于有困難才會(huì)有成功的喜悅。在國(guó)外，家長(zhǎng)們非常注意挫折教育。比如讓孩子單獨(dú)參加夏令營(yíng)活動(dòng)，野炊活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中自己去克服困難。

2.學(xué)校教育

學(xué)校教育，德育為首。德育教育是每個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任。任課教師應(yīng)充分利用課堂內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中有機(jī)地滲透意志力培養(yǎng)的教育。班主任應(yīng)利用晨會(huì)、班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)教育工作。最近網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播的《愛(ài)自己，愛(ài)家長(zhǎng)》的演說(shuō)感動(dòng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的聽(tīng)眾。為什么學(xué)生聽(tīng)了那么感動(dòng)，那么受感染？從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們學(xué)校教育在感恩教育方面欠缺，家長(zhǎng)與孩子的溝通欠缺。我當(dāng)班主任近二十年，特別注意孩子的感恩教育、挫折教育，比如經(jīng)常性地和家長(zhǎng)溝通，交流教育方法；家長(zhǎng)到學(xué)校，我總是把倒茶的任務(wù)交給學(xué)生，有些家長(zhǎng)說(shuō)不用，我給他們講明理由，并且告誡他們學(xué)生在家里一定要讓他們做些力所能及的事情?，F(xiàn)在這邊的家長(zhǎng)都接受我的主張，我也贏得了良好的聲譽(yù)。同時(shí)，我還重視典型人物的現(xiàn)身說(shuō)法。每一屆高三我都請(qǐng)幾位上屆高三畢業(yè)生給學(xué)生做報(bào)告，通過(guò)學(xué)哥、學(xué)姐的報(bào)告教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上只要有迎難而上、刻苦鉆研、不怕失敗、堅(jiān)持攻關(guān)的意志，就一定能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)生聽(tīng)后很受啟發(fā)，“失敗何所懼，堅(jiān)強(qiáng)定成才”，成為學(xué)生的理念。最后，學(xué)校應(yīng)充分開(kāi)展系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，如紅色旅游、實(shí)踐調(diào)查、校運(yùn)會(huì)等。

3.社會(huì)教育

現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一切與世界接軌。導(dǎo)致的結(jié)果是重經(jīng)濟(jì)利益，輕教育；盲目學(xué)習(xí)西方，與國(guó)情不相符。重經(jīng)濟(jì)利益的結(jié)果是由于兩千多年專(zhuān)制的壓制而盲目地宣傳人性、自由、平等，社會(huì)迎合了人們對(duì)人性的渴求，可叛逆造成了極大的社會(huì)問(wèn)題?，F(xiàn)在的罪犯中比例最大的是青年，不說(shuō)明了這一問(wèn)題么？這些責(zé)任要誰(shuí)承擔(dān)？媒體、國(guó)家。媒體應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，國(guó)家要做出正確的決策。比如教育部曾經(jīng)規(guī)定：教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生。體罰的含義竟然包括批評(píng)學(xué)生。這樣學(xué)生在校唯我獨(dú)尊，肆無(wú)忌憚，老師心里想管，卻無(wú)能為力，學(xué)校的教育職能大大被弱化了?？上驳氖?，今年教育部再次認(rèn)定班主任可以在適度的范圍內(nèi)批評(píng)教育學(xué)生。問(wèn)題是德育工作只是班主任的事嗎？這就是領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)西方坐在辦公室制定的政策，想到過(guò)結(jié)合國(guó)情，循序漸進(jìn)嗎？另外，國(guó)家大力提倡辦家長(zhǎng)學(xué)校，這確實(shí)是提高全民素質(zhì)的好辦法。但現(xiàn)在只是流于形式，并沒(méi)有真正落到實(shí)處，建議國(guó)家不能把主要責(zé)任推到學(xué)校，而應(yīng)由社會(huì)來(lái)承擔(dān)。這幾年，國(guó)家在關(guān)注民生方面做了大量卓有成效的工作，相信國(guó)民素質(zhì)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸提高，這是我們教育工作者的期盼！

（作者單位：河南省內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）