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      在英語教學(xué)中應(yīng)落實(shí)自主合作探究性學(xué)習(xí)

      2016-07-02 16:01:25任玉蘭
      學(xué)周刊·下旬刊 2016年10期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)踐語文教學(xué)教學(xué)方式

      任玉蘭

      摘 要:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在英語課堂中也要積極倡導(dǎo),只有這樣,才能在英語教學(xué)實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng),提高英語能力。因此,在英語教學(xué)的過程中,我們應(yīng)該切實(shí)在課堂中落實(shí)自主合作探究性的學(xué)習(xí),以此來改變英語課堂原來的教學(xué)模式。那么,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式在英語課堂教學(xué)中該如何落實(shí)呢?

      關(guān)鍵詞:語文教學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)實(shí)踐

      中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)30-0066-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.041

      一、創(chuàng)造環(huán)境,突出主體

      課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)主體地位的凸顯,學(xué)生的責(zé)任和自主權(quán)要得到重視,以便于其主體作用得到突出,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得到更大的自主權(quán),讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中不僅得到知識,而且精神愉悅。

      (一)把握教材,用好教材

      我們現(xiàn)在使用的英語教科書和以前的老教材相比,各方面都有著很大的不同。它的每一個單元學(xué)習(xí)主題都非常明確。教學(xué)任務(wù)落實(shí)過程中,應(yīng)該要以學(xué)生為中心合理使用教材。學(xué)生喜歡的、感興趣的內(nèi)容我們提取出,進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)計(jì),嘗試著放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),教師從旁指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們要把設(shè)計(jì)的主體定位在學(xué)生學(xué)生身上,盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的、能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)容,讓學(xué)生活起來,動起來、而不是墨守常規(guī)。

      例如,學(xué)習(xí)Im more outgoing than my sister,在教學(xué)中我們可以讓學(xué)生展示自己一些小時候和現(xiàn)在的照片(最好是把照片掃描到電腦中,用幻燈片的方式放映),讓他們自己去描述幾張照片的區(qū)別。學(xué)生可能會說Im taller than before. I have longer hair than before.讓學(xué)生自己去對比,自己去體驗(yàn)比較級的用法。而這些內(nèi)容正好與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

      (二)給學(xué)生更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)

      關(guān)于這一點(diǎn)有這樣一句話可以說明問題:“一節(jié)課,教師發(fā)言或活動的時間多于學(xué)生,那么,這位教師是一位不稱職的教師;師生活動時間為1∶1的教師,是一位基本合格的教師;師生活動時間比為1∶3,甚至1∶6的教師,是一位優(yōu)秀教師?!币虼耍谡n堂上我們要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有合作探究的學(xué)習(xí)過程,并且要留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和體驗(yàn)時間,這樣才能凸顯學(xué)生的主體地位。

      當(dāng)然,不是每一個人都能成為優(yōu)秀教師,但我們可以努力讓自己成為合格的教師。在我們的教學(xué)過程中,我們可以努力去實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。英語課堂中更應(yīng)該留給學(xué)生足夠的時間去讀、去思、去說、去寫,只有這樣才能更好地落實(shí)自主合作探究性學(xué)習(xí)。

      (三)給學(xué)生更好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)

      一個和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓教師的課堂更加輕松,一個民主的課堂會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉悅。因此,我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時就要從教材的內(nèi)容及學(xué)生自主性的體現(xiàn)等方面加以考慮,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)中應(yīng)該擁有的一切權(quán)利。

      二、創(chuàng)造機(jī)會,合作交流

      在英語課堂教學(xué)中,我們要多設(shè)計(jì)一些小組合作活動和學(xué)生群體活動,這有利于師生之間和學(xué)生之間的交流,也有利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

      (一)學(xué)會合作

      在英語課堂教學(xué)活動中,教師除了要善于營造和諧的課堂環(huán)境外,還要善于與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,還要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師并不能充分相信學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,依然是大包大攬,只做一些表面的工作,“穿新鞋,走老路”,不能把新課改落到實(shí)處。我們只有充分相信學(xué)生,發(fā)動學(xué)生,善于、敢于把探究的機(jī)會讓給學(xué)生,讓學(xué)生嘗試自己提出問題并且解決問題。學(xué)生提的問題雖然簡單,但是都是經(jīng)過自己的思考,是學(xué)生自己充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的結(jié)果,是學(xué)生最實(shí)在的收獲。

      (二)自主合作

      在具體教學(xué)過程中,教師要留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考,只有在學(xué)生獨(dú)立思考的過程中,學(xué)生才會對新知形成自我的認(rèn)識,這樣也才會產(chǎn)生自己的疑惑,才會有交流的沖動,自主合作也才能得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)時,讓學(xué)生選自己喜歡的內(nèi)容和方式進(jìn)行學(xué)習(xí),思想的火花才能迸發(fā);教師結(jié)合學(xué)生的思考,仔細(xì)觀察,讓學(xué)生自由合作,學(xué)生各自把自己的發(fā)現(xiàn)津津有味地說出來。這個時候是學(xué)生思維火花最易閃現(xiàn)的時候,教師留給學(xué)生足夠的時間,不同程度的學(xué)生的智慧才能都得到盡情的發(fā)揮。

      (三)快樂合作

      教學(xué)中應(yīng)該努力創(chuàng)造快樂愉悅的合作環(huán)境,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)可以使學(xué)生多思、多說、多寫、多讀,在這個過程中學(xué)會交流、合作、探究。如現(xiàn)行教材中設(shè)計(jì)了綜合實(shí)踐活動,我們可以讓學(xué)生自己找資料,小組在一起互相補(bǔ)充。在上課時,讓學(xué)生互相討論,教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),這樣學(xué)生們在課堂中精神愉悅,收獲豐富。

      三、創(chuàng)造環(huán)境,自主探究

      在具體的教學(xué)過程中,我們要放手學(xué)生自主學(xué)習(xí),但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,肯定會遇到一些不能自己解決的問題,這就需要學(xué)生的自主探究和合作探究的學(xué)習(xí)。因此,我們在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

      (一)創(chuàng)造機(jī)會,探究問題

      教師除了要給學(xué)生創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境外,還應(yīng)當(dāng)鼓勵、保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心。這就需要教師在課堂中讓學(xué)生敢于“質(zhì)疑問難”“追根問底”。學(xué)生只有敢于“質(zhì)疑問難”“追根問底”,才能在學(xué)習(xí)過程中讓自己發(fā)現(xiàn)的問題呈現(xiàn)出來,也才能夠去探究和合作探究,最終讓自己的“惑”得以解決。所以,在教學(xué)過程中,作為教師應(yīng)善于捕捉、放大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“質(zhì)疑問難”“追根問底”,尤其是一些成績落后的、自信心不足的、性格內(nèi)向的學(xué)生,教師更要給予中肯的甚至是過高的評價。只有這樣,學(xué)生的信心才會一次次被點(diǎn)燃,他們也才能在一次次稚嫩的探究中成長。

      (二)自主探究,解決問題

      合作學(xué)習(xí)不是完全讓學(xué)生摸索前進(jìn),在具體的教學(xué)過程中,教師要營造和諧的環(huán)境,創(chuàng)造自主探究的機(jī)會,并適時地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們的合作、交流和探究有章可循,有路可走,而不是放任學(xué)生瞎子探路。

      總之,我認(rèn)為在語文教學(xué)中落實(shí)自主合作探究性學(xué)習(xí)很重要,如果每一位教師能在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中充當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色,就一定能讓學(xué)生在探究中求知,在實(shí)踐中增長才干,在合作中得到主動的發(fā)展,迸發(fā)出解決問題的火花,一定能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,真正讓學(xué)生愛學(xué)語文,會學(xué)語文!

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