田軍

【摘要】必修一以自然地理為主，它是高中地理知識和理論的基礎(chǔ)，通過地理必修一模塊的學習，學生可“獲得關(guān)于地球和宇宙的基礎(chǔ)知識，理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系”。

【關(guān)鍵詞】地理必修一 教學建議

引言 新課改后要求教師進一步轉(zhuǎn)變教學理念，把課堂還給學生。這就要求教師要更深層次的研究教材，在課堂有限的時間里讓學生有效掌握知識要領(lǐng)。目前全國絕大部分省份已決定高考采用全國卷，為準確把握全國卷，必須從我們?nèi)粘＝虒W做起，加強教材研究，以下是我對必修一教材教學的一些淺顯認識。

一、教材分析：

必修一以自然地理為主，它是高中地理知識和理論的基礎(chǔ)，通過地理必修一模塊的學習，學生可“獲得關(guān)于地球和宇宙的基礎(chǔ)知識，理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系”，為在后面的課程中深入理解人地關(guān)系、認識區(qū)域差異以及可持續(xù)發(fā)展的意義奠定知識基礎(chǔ)。

二、教學建議：

1、做一個學習型教師，及時更新自己的存量知識 ：在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論與地理知識的學習，及時更新自己的存量知識。使自己的地理教學能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創(chuàng)造性，以便更好地引導生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進而推進新課改的落實。教師應(yīng)多鉆研教材同事交流中學習。

2、高中新課程改革不僅是新教材的使用，改的更是教師的觀念和教學方式。不在注重知識的系統(tǒng)性和完整性，而是強調(diào)最核心的地理基礎(chǔ)知識，即：突出模塊性。相對而言，模塊性強有利于學生對該模塊新知識的學習和掌握，但在知識的深度上缺乏系統(tǒng)化，使學生對一些更具體的內(nèi)容了解甚少，知識結(jié)構(gòu)有所欠缺。因此，教師應(yīng)從高考備考的角度對課本作一定的補充，在教學中板書要清晰，知識結(jié)構(gòu)完整，要求學生做筆記，在書上對重點內(nèi)容要由一定勾畫。

新課程認為“教材是范例”“教材不是唯一的教學資源”，要求教師主動參與課程資源的開發(fā)和建設(shè)，由“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材”。在課標在每節(jié)教案中必須列出，學習鉆研教材；在收集優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，撰寫符合學情的優(yōu)質(zhì)教案，教案環(huán)節(jié)要完整，大致要有十個環(huán)節(jié)：

（1）課標要求；（2）教材內(nèi)容分析；（3）教學目標；（4）學生學習情況分析；（5）教學策略選擇與設(shè)計；（6）教學重點和難點；（7）教學資源；（8）教學過程設(shè)計；（9）教學評價；（10）教學反思

南川地理必修一教材的主要內(nèi)容：

中圖版：

第一章：宇宙中的地球（8課時）；

第二章：自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換（7課時）；

第三章：地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異（3課時）；

第四章：自然環(huán)境對人類活動的影響（9課時）；

3、在教學過程中建立起良好的師生關(guān)系：首先與班主任溝通了解學生的組成情況，包含初中就學于何種學校、學校開設(shè)地理的情況、家庭情況等；其次努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍，有意識地對學生施以情感誘導，給予必要的關(guān)懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極表演的信心，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。

4、發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，積極穩(wěn)妥地探索新教法，促使學生掌握有效的學習方法，促進學生更好的求知和成長。通過新課改實踐，我們大體總結(jié)出了以下三種課堂教學模式：

①講述—領(lǐng)悟型。這種課型主要針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣運動”等，

②自主學習—探究型。這種課型主要圍繞那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié)而進行。

③實踐活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內(nèi)容而進行。

5、網(wǎng)上的課件需重新編排，每節(jié)課圖片不要多。

6、作業(yè)和練習：高一課程多，學習任務(wù)重，為了不給學生增加負擔，不需要訂練習或?qū)Y料進行一定刪減后使用，可利用填充圖冊，教師在集體備課時對作業(yè)進行合理刪減，做到統(tǒng)一；

7、在教學中一定要突出地理學科的圖表教學，充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用.地理必修一以自然地理教學為主，難度大，課時緊，重慶的區(qū)縣一般每周2課時，完成課程難度較大的，可每2周在晚自習中安排1節(jié)。

8、充分利用生活中的地理教學資源，讓學生去體驗身邊的地理，并從體驗中去探索、領(lǐng)悟、學習。聯(lián)系生活實際，從學生身邊找實例，由遠及近、由淺入深的選擇案例，如：地 震、臺風、寒潮等，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)；

9、積極參加集體備課活動（最好每周1次），相互聽課，不論校內(nèi)、校外，共同交流，相互提高；

10、及時對所學知識點進行梳理，上課時要利用教材幫助學生了解三維目標和對課程內(nèi)容進行概括，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié)，每章教學結(jié)束后一定要總結(jié)，完善教案、課件，及時反思，總結(jié)得與失。