胡正俊

[摘 要] 職業(yè)生涯規(guī)劃課程對于中職院校的學生來說具有十分重要的意義。隨著社會的快速發(fā)展，其對中職學生的要求也越來越高。在新課程改革的教學目標下，提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學效果是十分必要的。主要從激發(fā)學生對職業(yè)規(guī)劃課程的學習興趣、采用多種教學方法、借助多元化的課程考核評價方式這三個方面出發(fā)，探討如何提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學效果。

[關 鍵 詞] 中職學校；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學效果

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0107-01

對于中職學校的學生來說，他們要想得到切實的發(fā)展，就要明確了解自己的職業(yè)發(fā)展前景，樹立專業(yè)的學習目標，并認真規(guī)劃自己的學業(yè)，在科學理性的認知下，制訂適合自己的可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，為順利就業(yè)創(chuàng)造條件與機會。要實現(xiàn)這個目標，筆者認為教師首先就要從以下三個方面出發(fā)提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學效果。

一、激發(fā)學生對職業(yè)規(guī)劃課程的學習興趣

興趣是學生學習的不竭動力源泉，要想提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學效果，首先應激發(fā)學生對職業(yè)規(guī)劃課程的學習興趣。而學習興趣的產生離不開課堂的教學活動。

對于剛剛步入中職學校的學生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個陌生的名詞，對于這個新接觸的學科，學生更多的感覺是好奇與疑惑。這就要求教師在為學生介紹這門課程時，既要適時地解答學生的疑惑，又要激發(fā)學生對未來生活的美好向往，使學生樂于規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。最直接也是最有效的方法就是采用游戲的形式進行教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感悟到未來生活的美好以及職業(yè)規(guī)劃的重要性。

大部分的中職學生學習成績不好，基礎薄弱，他們對自己的未來缺乏信心，他們幾乎也不愿意去思考今后的學習和生活。因此，教師要根據學生的這些心理特點，對他們進行鼓勵與肯定，對其進行成功教育。比如，教師可以為學生介紹一些本校畢業(yè)生的成功事跡，讓學生認識到前途一片光明，又如，在課堂上為學生適時地播放一些勵志歌曲、分享勵志故事等，幫助學生調整心態(tài)。另外，教師還可以讓學生在教學活動中不斷體驗成功的樂趣，從而調動學生對職業(yè)規(guī)劃的積極性與主動性。

二、采用多種教學方法

職業(yè)生涯規(guī)劃課程不同于學生所學的其他理論課程，其在教學中更注重學生的參與。在教學過程中，若是教師采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，既難以被學生接受，又不能完成本課程的教學任務。因此，教師要采用多種教學方法，讓學生對本課程的學習充滿新奇，激發(fā)學生的學習欲望，從而提高教學效果。

結合筆者多年的教學經驗，總結了以下幾種教學方法：1.案例法，即利用名人的創(chuàng)業(yè)故事，激勵學生樹立職業(yè)發(fā)展目標；2.學生講座法，即邀請歷屆優(yōu)秀的畢業(yè)生來學校做一些職業(yè)規(guī)劃的演講，與學生進行溝通互動，并為學生提出幾點切實可行的建議與策略，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神；3.“走出去”法，即利用學校的實驗室以及實習場地，使學生對所學專業(yè)有清楚的認識，組織學生去人才交流中心參觀，了解當前招聘市場的最新形勢等，以有效地激勵學生積極學習，從而使其掌握一技之長，實現(xiàn)高質量的就業(yè)。

要在教學中取得良好的效果，教師就要時刻關注學生的成長狀態(tài)，并結合身邊的實事熱點，營造良好的課堂學習氛圍。教學有法，教無定法。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，才能有效地提高課堂的教學效果，促進學生能力的發(fā)展。

三、借助多元化的課程考核評價方式

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重點是幫助學生開發(fā)潛能，引導學生發(fā)現(xiàn)自我的價值，并使其能夠自主選擇與規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。因此，對學生學習效果的評價不能僅僅局限于學生所寫的職業(yè)生涯規(guī)劃書，而要關注學生的成長，借助多元化的課程考核評價方式對學生進行綜合全面的評價。

考核的方式應是日常表現(xiàn)與總結性考核的有機結合。對學生的日常表現(xiàn)進行考核旨在鼓勵學生參與、體驗教學活動，如參與課堂辯論、積極回答問題等，通過這種積極的課堂學習，有助于促進學生對職業(yè)生涯有更深層次的認識，進而有利于師生的共同發(fā)展?？偨Y性考核主要包括學生所寫的職業(yè)生涯規(guī)劃書、求職材料以及創(chuàng)業(yè)計劃書等，對于這些材料，教師不能只是簡單地進行打分，而要從可行性與適用性方面對其進行評價，肯定學生的成果，并指出其存在的問題和提出自己的修改意見，以供學生參考。

另外，教師不僅要教給學生基本的理論知識，還要傳授給學生更多培養(yǎng)自身能力和專業(yè)素質的內容，給學生更多的心理指導，使其樹立良好的品質。這樣不僅可以保證教學的質量，提高教學效果，還有助于學生今后的發(fā)展。

職業(yè)生涯規(guī)劃是學生走向社會的一個過程，其對于增強學生的綜合素質、提高就業(yè)率與就業(yè)質量具有極其重要的作用。因此，教師要激發(fā)學生的學習興趣、采用多種教學手段與方法，借助多元化的課程考核評價方式提高教學效果，為學生的發(fā)展指明前進的道路與方向。

參考文獻：

[1]張蓓蓓.關于中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學的反思與設想[J].時代教育（教育教學），2011（6）.

[2]靳艷玲.關于提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學效果的實踐和思考[J].廣西教育，2010（36）.