錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的“爸爸”

駱真芳 顏勇

【案例描述】

小唐、小許、小周三個(gè)孩子逃課去打乒乓球，于是，三人商量以“肚子不舒服，上廁所”為理由，試圖掩蓋事實(shí)真相。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，三個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤情節(jié)惡劣、后果嚴(yán)重，并且都用實(shí)際行動(dòng)改正了自己的錯(cuò)誤。

當(dāng)我得知這件事后，相當(dāng)憤怒，不停地問(wèn)為什么，為什么……此事的情節(jié)太惡劣，今天不到課堂，明天不到學(xué)校，后天就會(huì)不回家……越想越害怕，五年級(jí)的學(xué)生，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的情況。這件事，如果不及時(shí)地進(jìn)行教育、引導(dǎo)，那后果是極其嚴(yán)重的。更不可思議的是，犯錯(cuò)誤的是平時(shí)一直表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生。小唐是班干部，小周是上學(xué)期的數(shù)學(xué)課代表，小許給我的印象也是遵守紀(jì)律的孩子。

【案例剖析及對(duì)策】

首先，我擺正心態(tài)，提高認(rèn)識(shí)。西方有句俗語(yǔ)：孩子犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒。對(duì)待孩子的錯(cuò)，我們要寬容，更重要的是還需要一雙慧眼，理智地提取其中的積極因素。我們不要以成人的要求去衡量孩子，讓我們銘記“錯(cuò)誤”是孩子的特權(quán)，孩子需要一個(gè)多姿多彩的成長(zhǎng)歷程，孩子需要一方屬于自己的天空，讓我們的孩子健康成長(zhǎng)在快樂(lè)中。

整個(gè)調(diào)查的過(guò)程，小許支支吾吾，好像有什么話總在喉嚨說(shuō)不出口，并且目光閃爍，表情僵硬，說(shuō)話的時(shí)候總是把頭埋得低下去。我也知道，要在當(dāng)場(chǎng)就揭穿他們?nèi)鲋e的真面目是何其困難。思想交流進(jìn)入了無(wú)法開(kāi)展的地步。

“教育需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三方密切配合”。根據(jù)我平時(shí)的了解，三位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都比較關(guān)心，加之離學(xué)校都比較近，三位家長(zhǎng)接到通知，不一會(huì)兒就趕到了學(xué)校。其中有一位家長(zhǎng)還是放下手上繁忙的工作匆忙趕過(guò)來(lái)。

其次，夸大優(yōu)點(diǎn)是為了更有效地指出缺點(diǎn)。家長(zhǎng)來(lái)了，我并沒(méi)有當(dāng)面就進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和教育。反而是當(dāng)著家長(zhǎng)的面，把三個(gè)學(xué)生極力表?yè)P(yáng)一番。因?yàn)閺男睦韺W(xué)角度來(lái)講，每個(gè)人都需要善意和贊美。《好班規(guī)打造好班級(jí)》也提到：善意的贊美實(shí)際上是一種投入少，收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。每個(gè)學(xué)生都有令人津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不著痕跡地公開(kāi)給予表?yè)P(yáng)。這樣的表?yè)P(yáng)既不會(huì)讓學(xué)生感到盲目，還會(huì)成為激勵(lì)他們奮發(fā)向上，刻苦求知的巨大動(dòng)力。

剛剛當(dāng)著家長(zhǎng)的面，表?yè)P(yáng)了三個(gè)學(xué)生，肯定了學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生愿意聽(tīng)，家長(zhǎng)也樂(lè)意聽(tīng)。表?yè)P(yáng)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。突然，一句微弱的聲音傳來(lái)“我們說(shuō)謊了”，雖然聲音有點(diǎn)小，但我們能夠明顯感覺(jué)到，他們?nèi)说摹肮ナ赝恕币呀?jīng)瓦解，而且是徹底瓦解?！耙詢?yōu)點(diǎn)缺，以優(yōu)識(shí)缺，以優(yōu)改缺”初現(xiàn)成效。我能夠感覺(jué)到，說(shuō)出這句話，需要多大的勇氣，這句話是勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的心聲，是向“錯(cuò)上加錯(cuò)”宣戰(zhàn)的號(hào)角，我深深舒了一口氣，深深明白教育即將勝利的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響。接下來(lái)的教育完全是順風(fēng)順?biāo)?/p>

再次，抓住重點(diǎn)，挖掘本質(zhì)。本次教育緊緊圍繞“逃課”這一教育棘手的問(wèn)題展開(kāi)，深入分析，層層剖析，挖掘本質(zhì)。進(jìn)一步深入了解后，發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生都特別喜歡乒乓球，意志力較差，自控能力不足，缺乏自己管理自己的能力。

最后，提高認(rèn)識(shí)，知行合一。挖掘了事情的本質(zhì)，下一步就是提高認(rèn)識(shí)，做到知行合一。何謂“知行合一”？知行合一是指客體順應(yīng)主體，知是指科學(xué)知識(shí)，行是指人的實(shí)踐，知與行的合一，既不是以知來(lái)吞并行，認(rèn)為知便是行，也不是以行來(lái)吞并知，認(rèn)為行便是知。只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來(lái)，才能稱得上“善”。

第二天，三個(gè)孩子悄悄地把寫(xiě)有家長(zhǎng)批語(yǔ)的“檢討書(shū)”放在了我的數(shù)學(xué)書(shū)里，小周甚至用日記本足足寫(xiě)了五頁(yè)，其中他母親還在“檢討書(shū)”末尾寫(xiě)道：“好吧，行動(dòng)能證明你所說(shuō)的一切！”是呀，行動(dòng)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；有這樣信任孩子的家長(zhǎng)，孩子能不成長(zhǎng)嗎？此后的一段時(shí)間，三位孩子用實(shí)際行動(dòng)證明教育效果明顯、可靠、高效。

【案例反思】

犯了錯(cuò)誤勇敢地站起來(lái)，會(huì)站得更高，會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。在錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤當(dāng)中不斷進(jìn)步，真正體驗(yàn)錯(cuò)誤帶給我們生命的意義，收獲驚喜和快樂(lè)。錯(cuò)誤會(huì)伴隨老師和孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

錯(cuò)誤是成長(zhǎng)的“爸爸”。

編輯 孫玲娟