董睿勇

摘 要：提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)小學(xué)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。其中，小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)主要是指小學(xué)生對(duì)于科學(xué)所應(yīng)該了解的程度。這里主要包括提升科學(xué)的態(tài)度、掌握科學(xué)的方法以及形成科學(xué)的行為等。研究中將重點(diǎn)探索如何提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平的提高與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)；發(fā)展策略

小學(xué)生作為我國(guó)人才培養(yǎng)的前沿陣地，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。本文主要研究以及分析了如何提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以下是筆者的幾點(diǎn)見解以及建議。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于任何知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說，興趣是最好的老師，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)必須基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師在科學(xué)課的教學(xué)過程中應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性。小學(xué)科學(xué)課教師在教學(xué)過程中要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的求知欲以及好奇心，小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)于外界新鮮事物比較好奇。因此，科學(xué)教師在科學(xué)課堂的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮小學(xué)生的形象思維，在教學(xué)過程中要注重觀察小學(xué)生的思維能力以及對(duì)于科學(xué)知識(shí)的觀察能力，科學(xué)教師在教學(xué)過程中通過設(shè)計(jì)各種有趣的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的熱情以及興趣，并且通過多樣化的教學(xué)手段來(lái)使學(xué)生將自己對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣轉(zhuǎn)化為理解科學(xué)知識(shí)的能力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過程中，能夠在自己學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的探索以及學(xué)習(xí)，最終為提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)昆蟲的過程中，教師可以通過給學(xué)生展示昆蟲標(biāo)本來(lái)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情以及興趣。

二、重視小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

雖然我國(guó)在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的政策宣傳以及指導(dǎo)規(guī)定上已經(jīng)付出了很多努力，但是從目前我國(guó)學(xué)校對(duì)于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上還存在很多不足，許多學(xué)校、家長(zhǎng)都沒有將小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)校以及家長(zhǎng)方面應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，重視對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。從學(xué)校的層面上說，學(xué)校首先要提高科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，積極引進(jìn)專業(yè)的科學(xué)教師，并且注重對(duì)科學(xué)教師的培養(yǎng)與發(fā)展。另外，學(xué)校要積極完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的基礎(chǔ)設(shè)施配備，為小學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)那些在職科學(xué)教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。最后，從家長(zhǎng)的層面來(lái)看，家長(zhǎng)作為小學(xué)生人生的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)于提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的作用，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上，教師可以與家長(zhǎng)共同合作來(lái)組織一系列的科學(xué)小組活動(dòng)。

三、合理利用科學(xué)教學(xué)資源，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)的順利開展

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的另一個(gè)重要途徑就是課堂學(xué)習(xí)，教師在科學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該合理利用已有的科學(xué)教學(xué)資源，從而不斷促進(jìn)教學(xué)的順利開展。科學(xué)教師在教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)校的圖書館、多媒體教室以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源，通過多種教學(xué)方式以及教學(xué)手段促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)課有效性的提升。另外，教師在科學(xué)課的教學(xué)過程中，加大科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的比重，讓小學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作過程中逐漸提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。另外，從課外教學(xué)資源來(lái)看，科學(xué)教師可以在條件允許的情況下指導(dǎo)小學(xué)生在課外進(jìn)行科學(xué)觀察，例如在城市的公園、博物館、科技館以及青少年活動(dòng)中心等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技能知識(shí)，這樣不僅能夠豐富已有的科學(xué)教學(xué)資源，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐觀察能力，學(xué)生在周邊的環(huán)境中學(xué)習(xí)到各種各樣的科學(xué)知識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高是小學(xué)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。筆者在本文通過歸納與總結(jié)對(duì)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供了相關(guān)建議。學(xué)校應(yīng)該積極為小學(xué)生創(chuàng)造科學(xué)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教師自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展。另外，教師應(yīng)該通過多樣化的教學(xué)手段與教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣，在科學(xué)課的教學(xué)過程中通過利用各種各樣的教學(xué)資源來(lái)逐漸提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 孫玲娟