王會(huì)玲

摘 要：英語(yǔ)是高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)英語(yǔ)在高考中占有很高的比重，因此高中生英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大的作用。對(duì)于高三英語(yǔ)學(xué)困生而言，受各種因素的影響，他們對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，也不積極主動(dòng)的提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，在這種情況下，如何提高高三英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jī)成為每一個(gè)高三英語(yǔ)教師思考的重要問(wèn)題，本文對(duì)此進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：高三；學(xué)困生；英語(yǔ)；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0039-01

一、高三學(xué)困生英語(yǔ)高考成績(jī)不理想的原因

1.缺乏信心和學(xué)習(xí)興趣

一般情況下，學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的求知欲較低，缺乏一定的愛(ài)好，更加不愿意記憶英語(yǔ)詞匯。部分學(xué)困生在看到題目較長(zhǎng)的英語(yǔ)閱讀題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一定的恐懼心理和厭惡情緒，進(jìn)而更加不喜歡英語(yǔ)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中缺乏戰(zhàn)勝自我的信息、堅(jiān)韌意志和克服困難等，不能讓自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到困難或是成績(jī)下降的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的主要因素為學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)困生自主學(xué)習(xí)性較差，一般他們是上課聽(tīng)講，下課完成作業(yè)，完成作業(yè)后就萬(wàn)事大吉了。他們不主動(dòng)理解英語(yǔ)，而是機(jī)械的背記課本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成完整的學(xué)習(xí)體系，最后出現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展停滯現(xiàn)象。

3.注意力不集中

學(xué)困生在英語(yǔ)課堂上，他們集中精力聽(tīng)講的時(shí)間只能保持在10—10min之間，其余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)小差，不能集中精力聽(tīng)老師講解。部分學(xué)困生在上英語(yǔ)課時(shí)，手邊放著雜志、小說(shuō)或是其他門(mén)課的作業(yè)等，進(jìn)而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、提高高三學(xué)困生英語(yǔ)高考成績(jī)的有效教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力

常言道“親其師，信其道”，要想保證學(xué)生能真正的喜歡教師講的課，就需要保證保證學(xué)生喜歡教師這個(gè)人，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要特別注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，要全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的真實(shí)看法，全面掌握班級(jí)中喜歡英語(yǔ)和不喜歡英語(yǔ)學(xué)生的數(shù)量，并用平等的姿態(tài)和不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生大膽的說(shuō)出自己不喜歡英語(yǔ)的原因，這樣教師才能針對(duì)學(xué)生的具體情況，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，才能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的內(nèi)在興趣，教師要在課堂設(shè)計(jì)中，增加一些趣味性環(huán)節(jié)，這樣一方面能拉近教師和學(xué)生之間的距離，另一方面也能讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，有利于高三英語(yǔ)學(xué)困生高考成績(jī)的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)困生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，此時(shí)，要是英語(yǔ)教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。相對(duì)的，此時(shí)英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師不斷創(chuàng)新，探索科學(xué)有效的教學(xué)模式，在每節(jié)課上課前3min，讓學(xué)生自愿演講，有效鍛煉學(xué)生膽量，提高口語(yǔ)能力，并在一定范圍內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生自信心。同時(shí)，教師在上課中指引學(xué)生敢于展現(xiàn)自己，大膽模仿外國(guó)人，用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講解課本乏味的知識(shí)點(diǎn)，活躍課堂氣氛。多種多樣的教學(xué)方法能有效的吸引學(xué)生注意力，保障他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，自主學(xué)習(xí)能力比較差，要想保證高三英語(yǔ)學(xué)生困生能持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要采用合理的措施來(lái)對(duì)其進(jìn)行鞭策，從當(dāng)前的高三英語(yǔ)學(xué)困生實(shí)際情況看，他們感覺(jué)英語(yǔ)困難的主要原因在于英語(yǔ)單詞難以記憶，對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)困生采用趣味化的手段進(jìn)行單詞記憶，并在每天為學(xué)困生提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀資料，來(lái)豐富其詞匯量，為了更好的督促這部分學(xué)生記憶單詞，教師可以不定期要求他們進(jìn)行單詞背誦、默寫(xiě)，并設(shè)置一些趣味化懲罰措施，從而激發(fā)他們的單詞記憶熱情。

4.樹(shù)立信心

每個(gè)學(xué)生身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，教師在對(duì)學(xué)生上課時(shí)應(yīng)觀察和了解每個(gè)學(xué)生。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，可能會(huì)受到同學(xué)的嘲笑，因此，教師應(yīng)關(guān)注差困生，并讓他們感受到教師的關(guān)心，并盡可能挖掘差困生身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立自信心。例如部分差困生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)，教師在上課的時(shí)候就應(yīng)該讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語(yǔ)課文，或是讓他范讀。部分差困生的書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，教師就可以讓他在黑板上給大家抄題等等，進(jìn)而幫助差困生樹(shù)立信心，最后提升他們的英語(yǔ)成績(jī)。

三、總結(jié)

在高考的壓力下，高三學(xué)生需要不斷提高自己的各科學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，如何提高其的英語(yǔ)成績(jī)，不僅是高三學(xué)生思考的重要問(wèn)題，也是英語(yǔ)教師思考的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)此，高中英語(yǔ)教師要從實(shí)際情況出發(fā)，制定相應(yīng)的策略，從而有效的提高高三學(xué)困生英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)高三學(xué)困生的健康發(fā)展。

（作者單位：山西師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.高中英語(yǔ)學(xué)困生的有效教學(xué)策略[J].新課程：綜合版，2011（03）：80-81.

[2]王海燕.提升高中英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略[J].英語(yǔ)畫(huà)刊：高一、高二綜合版，2013（09）：30.

[3]程慧敏.如何提高高三英語(yǔ)學(xué)困生成績(jī)[J].東西南北·教育觀察，2012（06）：141-142.