劉志斌

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在當前知識經濟時代背景下，對專業(yè)教學提出了更高的要求。由于現(xiàn)代設計方法中涉及范圍較廣，涵蓋內容較多，所以在機械設備制造及其自動化專業(yè)教學時間十分有限，所以無法將這些設計方法一一應用其中，故此，教學課程安排需要考慮到實際市場需要，有針對性安排合理的學科教學。為了能夠更有效的提升學生現(xiàn)代設計方法認知水平，在教學中整合更多其他現(xiàn)代設計方法內容，有助于豐富學生知識儲備，綜合素質全面發(fā)展。由此，本文主要就機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中現(xiàn)代設計方法的應用進行分析，結合實際情況，尋求合理的應用措施。

關鍵詞：機械設計制造；自動化；專業(yè)教學；現(xiàn)代設計方法

中圖分類號：G423文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0066-01

隨著社會的進步和發(fā)展，傳統(tǒng)設計方法存在的弊端愈加明顯，具有造價高、周期長的特點，并且難以保證設計質量，主要是由于現(xiàn)代設計中運用的機械設備較為復雜，無論是產品結構還是構成原理都難以有效掌握，致使傳統(tǒng)設計方法已經難以滿足實際產品生產需求，更加無法保證質量，加之傳統(tǒng)設計方法需要運用大量機械設備，不利于企業(yè)節(jié)約成本，謀求更大經濟效益?；诖?，迫切的需要創(chuàng)新設計方法，將更多先進方法和技術融入到現(xiàn)代設計方法中，為產品質量提供更加可靠的保障。由此看來，加強機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中現(xiàn)代設計方法的應用研究是十分有必要的，有助于為后續(xù)理論研究和實踐工作開展提供參考依據(jù)。

一、開設現(xiàn)代設計方法課程

現(xiàn)代設計方法主要是在繼承傳統(tǒng)設計方法基礎上，結合實際需要進一步創(chuàng)新得出，在其中融入了較為先進的科研成果和理論思想，經過不斷完善和創(chuàng)新，逐漸形成了一個嶄新的學科?，F(xiàn)代設計方法中包含內容較多，但是由于專業(yè)培養(yǎng)教學時間有限，所以需要整合公共基礎課和專業(yè)課等多種學科，形成一種新的課程。經過大量實踐證明，現(xiàn)代設計方法課程中學科的調整，最終以《機械創(chuàng)新設計》、《系統(tǒng)可靠性設計》、《機械CAD/CAM》以及《機械優(yōu)化設計》等四門學科。每一種學科講述的內容存在明顯差異，其中《系統(tǒng)可靠性設計》主要闡述零件和機械能夠滿足既定指標的設計方法，包括產品設計、技術評級和評定等多項內容。而其他幾門學科則是闡述機械CAD/CAM原理、設計加工以及導數(shù)優(yōu)化方法、優(yōu)化設計應用技術等內容[1]。

二、在其他教學環(huán)節(jié)融入現(xiàn)代設計方法

由于當前高等教育改革要求，在專業(yè)課程中只能選擇幾個較為重要，更符合市場需要的專業(yè)課程，對于學生更加全面掌握現(xiàn)代設計方法而言是不夠的，需要在其他課程中有所體現(xiàn)。首先，應對現(xiàn)代設計方法進行一個整體的概述，主要是由于在《機械設計》中并沒有該部分內容，可以適當?shù)倪x擇一兩節(jié)課時幫助學生了解現(xiàn)代設計方法，結合課程內容學習，激發(fā)學生學習興趣，全身心投入到學習活動中[2]。

在其他課程教學中融入現(xiàn)代設計方法知識，諸如《工程力學》中融入現(xiàn)代設計方法，結合力學分析內容，將傳統(tǒng)分析方法和計算機輔助有限元分析方法整合在一起，學生在掌握該課程相關知識的同時，還能夠了解有限元分析方法知識。最后由教師布置作業(yè)任務，學生通過所學知識對無法完成的算例展開分析計算，幫助學生更加全面的了解有限元分析法，提升學習能力[3]。

三、現(xiàn)代設計在輔助教學上應用

在一些傳統(tǒng)理論課堂教學中，通過三維CAD技術和三維運動仿真技術輔助教學活動開展，進一步加深現(xiàn)代設計方法的了解和認知。諸如，《工程圖學》教學中，通過三維CAD軟件輔助教學活動開展，將教材中的組合體構形借助計算機軟件展現(xiàn)在學生面前，促使所學知識更加生動形象，幫助學生加深知識記憶和理解。而在表達方法介紹中，借助三維CAD軟件同樣可以將立體全剖、半剖以及斷面圖演示過程展現(xiàn)在學生面前，了解三維CAD軟件的運作原理，以及如何運用三維CAD軟件實現(xiàn)軟件組裝。

在實踐教學環(huán)節(jié)中，教師通過可以運用三維運動仿真技術之類現(xiàn)代設計方法輔助教學活動開展，諸如，在《工程制圖測繪》中，借助三維CAD軟件建立減速器零件以及裝配模型，通過三維CAD軟件來模擬拆裝環(huán)境，在虛擬環(huán)境中配合實踐動手組裝方式，有助于豐富學生實踐能力，對于其中存在的問題，更加合理有效的解決，配合教師完成教學活動，提升教學效率。

四、結論

綜上訴述，在當前經濟快速發(fā)展背景下，先進技術層出不窮，為了能夠更有效滿足機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)需要，主要是構建現(xiàn)代機械設計制造人才培養(yǎng)體系，結合實際情況，將現(xiàn)代設計方法有機融入到其他課程中，適當?shù)脑鲈O相關機械設計制造學科，借助現(xiàn)代設計方法輔助教學活動開展，有針對性培養(yǎng)學生綜合能力，提升教學質量。

（作者單位：甘肅省山丹培黎學校）

參考文獻：

[1]曹源文，馬麗英，陸兆峰等.機械設計制造及其自動化專業(yè)教學團隊運行模式研究[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2011，11（2）：111-113.

[2]張玉禮.機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中存在的問題及優(yōu)化方案[J].山東工業(yè)技術，2015，22（5）：294-294.

[3]聶宗巖.現(xiàn)代設計方法在機械設計制造及其自動化專業(yè)教學中的應用[J].赤子，2015，11（3）：183-183.