王空軍

摘 要：在國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)中，焊接技術(shù)對(duì)于生產(chǎn)生活的重要性日益凸顯。從當(dāng)前我國(guó)焊接行業(yè)與人才現(xiàn)狀來(lái)看，高技術(shù)高水平的焊接工人需求量較大。而在職業(yè)院校則肩負(fù)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)高水平焊接技術(shù)人才的重要職責(zé)。因此，現(xiàn)文章主要針對(duì)如何提高學(xué)生的焊接水平進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)槁殬I(yè)院校提升學(xué)生焊接水平提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；焊接水平；教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）07-0158-01

我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷完善和進(jìn)步，焊接設(shè)備與技術(shù)也得到了質(zhì)的飛躍與進(jìn)步，要全面提升焊接質(zhì)量不單單需要依賴(lài)先進(jìn)的焊接設(shè)備，同時(shí)還需要焊接技工擁有嫻熟高超的焊接技術(shù)。而職業(yè)院校則是培養(yǎng)我國(guó)焊接技工的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，其所培養(yǎng)學(xué)生的焊接水平直接關(guān)系著我國(guó)焊接行業(yè)的發(fā)展。因此研究如何提升學(xué)生的焊接水平有著十分重大的實(shí)際意義。

一、學(xué)生的焊接學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

在當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行焊接學(xué)習(xí)過(guò)程中往往出現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，在理論教學(xué)時(shí)不夠重視，導(dǎo)致無(wú)法深入的掌握理論知識(shí)。在理論知識(shí)沒(méi)有掌握好的基礎(chǔ)上，焊接水平自然無(wú)法得到質(zhì)的提升。同時(shí)，當(dāng)前學(xué)生焊接實(shí)踐課程相對(duì)較少，無(wú)法保證學(xué)生都擁有充足的動(dòng)手操作時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致焊接水平無(wú)法提升[1]。另外，很多學(xué)生在進(jìn)行焊接實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中對(duì)于自己焊接質(zhì)量毫不關(guān)心，完全處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致焊接水平無(wú)法得到質(zhì)的提升。

二、如何提高學(xué)生的焊接水平

（一）理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)

要全面提高學(xué)生的焊接水平就必然要做到理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)，采用合適的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中模塊化教學(xué)法就是其中一種有效的教學(xué)方式[2]。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，模塊化教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐更加緊密的聯(lián)系在一起。模塊化教學(xué)即為采用合作討論的方式，讓學(xué)生在觀摩、合作中使用已掌握理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)其開(kāi)展焊接實(shí)踐。例如，在焊接教學(xué)中手工電弧焊對(duì)接立焊是其中內(nèi)容教學(xué)之一，運(yùn)用模塊化教學(xué)法可以首先開(kāi)展理論教學(xué)，向?qū)W生展示完成焊接的成品，讓學(xué)生在腦海中形成完成品的樣式，然后在進(jìn)行相關(guān)的理論指導(dǎo)，進(jìn)而再組織學(xué)生分成各個(gè)小組開(kāi)展焊接實(shí)踐[3]。在焊接實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)任何問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行解決，自主探索，例如在焊接過(guò)程中手臂動(dòng)還是手腕動(dòng)等問(wèn)題都可以由學(xué)生自主探索。當(dāng)學(xué)生完成理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)后，教師可以再進(jìn)行總結(jié)并且加以相關(guān)的理論深化，以便讓學(xué)生更好的掌握焊接的相關(guān)知識(shí)，提升焊接水平。

（二）深入挖掘教學(xué)資源

學(xué)生在學(xué)習(xí)焊接的過(guò)程中往往十分容易出現(xiàn)理論與操作模糊的情況，經(jīng)常不知道應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)倪x材、合理的控制，因此十分容易出現(xiàn)燒穿、焊接面部平整等情況。要教學(xué)過(guò)程中要徹底解決這一問(wèn)題僅僅依靠重復(fù)的訓(xùn)練是不夠的，而是需要推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入的形象化理解。例如，如何在焊接避免燒穿這一情況，教師可以深入挖掘教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生圍繞下述幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究：為什么會(huì)出現(xiàn)燒穿？在電焊過(guò)程中怎樣合理控制焊接的面積與時(shí)間？使用不同手法對(duì)于避免燒穿有什么影響？在回答上述問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)逐漸意識(shí)到不管是處于任何情況下的燒穿，必然都是由于焊接點(diǎn)在短時(shí)間之內(nèi)吸收熱量過(guò)多所導(dǎo)致的[4]。因此，在焊接過(guò)程中需要嚴(yán)格控制好焊接面積與時(shí)間，避免出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間焊接某一點(diǎn)而導(dǎo)致燒穿的情況。同時(shí)，教師還可以通過(guò)展示圖片、視頻等方式來(lái)讓學(xué)生明確焊接重點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)形象的焊接圖片或視頻中掌握焊接的重點(diǎn)，掌握正確焊接的動(dòng)作與技巧。

（三）注重安全意識(shí)培養(yǎng)

在焊接教學(xué)過(guò)程中安全意識(shí)的養(yǎng)成是最為基礎(chǔ)的部分，開(kāi)展焊接安全技能訓(xùn)練也是焊接教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容。首先，教師要將安全教育作為焊接技能學(xué)習(xí)的第一課程，要讓學(xué)生充分意識(shí)到焊接的危險(xiǎn)性，明確焊接過(guò)程中存在的各項(xiàng)安全隱患。同時(shí)，通過(guò)播放安全焊接操作視頻，讓學(xué)生明確焊接過(guò)程中常見(jiàn)的安全問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)焊接安全的重視程度。例如，在手工電弧焊敲渣過(guò)程中一定要采取相關(guān)的安全保護(hù)措施，以便焊渣進(jìn)入眼睛。同時(shí)，教師在進(jìn)行焊接教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的焊接習(xí)慣，開(kāi)展規(guī)范的焊接的操作。在進(jìn)行焊接操作前要對(duì)焊接場(chǎng)地進(jìn)行整理；在焊接前需要對(duì)電焊機(jī)、纜線等設(shè)備進(jìn)行充分的安全檢查；對(duì)焊接使用安裝裝備進(jìn)行檢查，避免出現(xiàn)任何安全問(wèn)題[5]。

（四）運(yùn)用合理教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生焊接實(shí)訓(xùn)成果的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生開(kāi)展焊接的積極性與主動(dòng)性有著十分重要的影響。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意針對(duì)性。對(duì)于理解能力強(qiáng)，接受能力強(qiáng)的學(xué)生，則制定較高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，例如，開(kāi)坡口對(duì)接立焊的第一步需要進(jìn)行的是什么焊接？而對(duì)于基礎(chǔ)理論一般的學(xué)生，教師則評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求則可以適當(dāng)降低；而對(duì)于基礎(chǔ)理論較差的學(xué)生，教師則可以再進(jìn)一步降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅僅要求其能夠掌握基礎(chǔ)理論即可。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校是培養(yǎng)焊接技術(shù)人員的重要平臺(tái)，如何提高學(xué)生的焊接水平是每一位焊接教師所需要關(guān)注的問(wèn)題。要提高學(xué)生的焊接水平不單單要關(guān)注學(xué)生的焊接理論培養(yǎng)，更為重要的是要深入挖掘教學(xué)資源，強(qiáng)化焊接實(shí)踐訓(xùn)練，以便讓學(xué)生在擁有充足安全意識(shí)的情況下全面提升焊接水平。

（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮富新 ，謝旦甲 ，江輝.淺談如何通過(guò)焊接實(shí)訓(xùn)快速提高學(xué)生的焊接技能——以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].裝備制造與教育，2014，（04）：89-91.

[3]陳軍.學(xué)生電子設(shè)備元器件焊接技術(shù)快速提高的探究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011，（01）：185-186.

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[5]集華東重要焊接技術(shù)展沿海最新焊接水平關(guān)于征訂《2015華東六省一市焊接技術(shù)交流會(huì)論文集》的通知[J].現(xiàn)代焊接，2015，（12）：12.