柴文果

摘 要：隨著現(xiàn)在經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展以及社會的不斷進步，我國對于高職高專院校的發(fā)展越來越重視，并且隨著目前高職高專院校的學(xué)生越來越多，對于高職高專院校的學(xué)生個性化的特點以及相關(guān)的管理階段的教育尤其顯得重要，值得重視。但是，因為高職高專院校常年積累的各種問題，導(dǎo)致現(xiàn)在的教育工作呈現(xiàn)出各種各樣的狀況和不足，所以有必要對高職高專院校的教育以及學(xué)生的個性化特點的培養(yǎng)工作進行相關(guān)的政策改善和完善，將高職高專的整體教育建設(shè)提升起來。

關(guān)鍵詞：高職高專；學(xué)生個性化特點；教育管理策略

中圖分類號：C931文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0238-01

現(xiàn)在的社會對于教育的要求越來越嚴格，并且對于人才的需求越來越高端?，F(xiàn)在的市場需要的是全能型的人才，不僅要求學(xué)生具備很強的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及個性化的特點也是非常重視。因而作為培養(yǎng)人材的各類高職高專院校也應(yīng)與時俱進，重視學(xué)生個性化的培養(yǎng)以及提升高職高專院校的教育能力和水平。本文針對現(xiàn)在的高職高專院校的各種教育情況，進行了詳細的分析和探討，就培養(yǎng)學(xué)生的個性化特點以及提升教育教學(xué)能力提出了幾點建議。

一、現(xiàn)在的高職高專院校的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高職高專院校的教育大部分還在延續(xù)著傳統(tǒng)的教育模式，以教師教學(xué)為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔導(dǎo)。教師進行機械的傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只是單一的進行被動接收。傳統(tǒng)的教育形式，只是進行呆板的教與學(xué)，對于學(xué)生的個性化建設(shè)以及學(xué)生的多樣化教育并不是非常重視。這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且對于學(xué)生的個性化的培養(yǎng)也會產(chǎn)生阻礙。而現(xiàn)在的經(jīng)濟多樣化發(fā)展，社會也不斷多元化變化，傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)生已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢了。并且，相對比較落后的教學(xué)措施以及教育方式不僅不利于學(xué)生未來在社會上的發(fā)展，對于高職高專的教育也會產(chǎn)生阻礙，也會直接影響到高職高專院校未來的發(fā)展。因此，學(xué)生個性化特點的培養(yǎng)，是適應(yīng)現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢以及未來社會發(fā)展的必然需要。對于高職高專院校來說，也是促進學(xué)校教育改革發(fā)展的重要措施。

二、高職高專院校學(xué)生的個性化特點的重要性

高職高專院校的學(xué)生個性化的特點，從心理上以及學(xué)生的行為上進行分類大體可以分為兩個方面。學(xué)生的心理上以及行為上的特點不同，影響著學(xué)生的個性化特點的變化。

1.高職高專院校學(xué)生的行為特點。學(xué)生對自己的定位非常重要?，F(xiàn)在很多的學(xué)生不能很好地定位自己的自身價值，不能很好地認識到自己的個人能力。學(xué)生的行為特點主要就是強調(diào)學(xué)生對自己的自身價值的定位。如何很好地定位自己的自身價值對于學(xué)生以后在社會上立足以及發(fā)展具有很重要的影響。如果學(xué)生不能很好地掌握自己的自身能力，那么往往就會導(dǎo)致學(xué)生在社會上沒有充實的優(yōu)越感，會影響到學(xué)生將來就業(yè)的一系列問題。準確的掌握好自己的自我價值，為自己進行準確的定位，并且對指定的目標進行詳細的計劃安排以及奮斗。這樣的高職高專學(xué)生在未來的就業(yè)浪潮中也能受到用人單位的熱捧，順利就業(yè)實現(xiàn)自己的人生理想。但是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生對于這方面并不是特別重視，很多將要就業(yè)的學(xué)生還處于比較迷茫的狀態(tài)，還沒有形成扎實的人生觀、價值觀和世界觀。

2.高職高專學(xué)生的心理特點。高職高專學(xué)生的心理特點不同于高校學(xué)生的心理，高職高專的學(xué)生本身在錄取上就會比高校的學(xué)生根基弱，并且因為我國應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，會導(dǎo)致高職高專學(xué)生的心理素質(zhì)比較差。因為在考試中沒有取得很好的成績，所以不得不選取高職高專學(xué)校進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在心理上就會產(chǎn)生一種落差，會覺得自己沒有取得很好的成績，沒有進入高校學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生強烈的自卑心理。從心理上會覺得自己不如高校的學(xué)生，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理壓力。高職高專學(xué)生的心理壓力比較大，影響學(xué)生對于感情上以及就業(yè)上的問題的處理和抗壓能力，學(xué)生一旦遇到一點挫折就會退縮，這樣非常不利于學(xué)生在以后就業(yè)上的發(fā)揮。

三、針對現(xiàn)在的教育形式以及學(xué)生狀況改善的對策

1.對學(xué)生的教育進行多樣化的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及提高自身個性化。學(xué)校一定要做好學(xué)生的思想政治教育工作，有效地解決學(xué)生在學(xué)校遇到的教育問題以及生活上的問題?，F(xiàn)在的高職高專教育大都是住宿制的形式。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的思想變化以及情緒改變都要及時進行重視。著重重視學(xué)生的思想政治教育工作，就要求教師不僅要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還要具有良好的心理素質(zhì)以及思想教育素質(zhì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活上進行教育以及幫助。擺脫傳統(tǒng)的教育模式的束縛，大力弘揚學(xué)生的個性化特點的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新新的教育模式，并且積極地改善教育上的漏洞以及不足，發(fā)揚教師的帶頭作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升綜合能力。

2.重視學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的心理上的變化以提升和壯大學(xué)生的心理素質(zhì)。提升學(xué)生的抗壓能力，改善學(xué)生的自卑心理，積極引導(dǎo)學(xué)生強大自己的內(nèi)心，幫助學(xué)生增強自己的自信心理，逐漸地讓學(xué)生認識到自己的自身價值，對自己的自身價值進行準確定位，并且將自己的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，采用恰當?shù)姆绞竭M行教育指導(dǎo)以及培養(yǎng)，在逐漸認識自身價值上也要對自己的不足進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點并且勇于承認及改善。根據(jù)自身的優(yōu)勢進行培養(yǎng)，保持平衡穩(wěn)定的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，為自己建立良好的發(fā)展空間以及提升的平臺。學(xué)校方面也要重視學(xué)生心理上的變化以及成長，及時地進行教導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生對自己本身進行準確的定位以及反思，幫助學(xué)生提高自身能力，提升管理水平，并且對以后的就業(yè)等進行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在的高職高專學(xué)生面臨的并不是就業(yè)的難題，而是對自己的準確定位以及對自身的準確認識不足。高職高專學(xué)生的心理素質(zhì)相對比較弱，所以在遇到問題時，可能處理的方式并不是那么簡單容易，所以對于現(xiàn)在學(xué)生的自身個性化的特點以及學(xué)校的教育形式的創(chuàng)新就顯得格外重要和迫切了。

（作者單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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