李臣玲

【摘 要】信息技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，也促進(jìn)了各種教學(xué)理念與教學(xué)方法的革新。近年在高中地理教學(xué)中，興起一種“影視教學(xué)法”，也就是利用影視資源來(lái)激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，使枯燥、抽象的地理知識(shí)變得直觀、形象。由于這種教學(xué)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，因此被廣泛應(yīng)用至地理學(xué)科教學(xué)中。鑒于此，本文從高中地理學(xué)科特點(diǎn)入手，分析了將影視資源引入高中地理學(xué)科中的重要意義，對(duì)高中地理教學(xué)中如何恰當(dāng)應(yīng)用影視資源進(jìn)行了探究，并簡(jiǎn)單分析了高中地理教學(xué)中應(yīng)用影視資源的注意事項(xiàng)，希望能為廣大地理教師應(yīng)用影視資源提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中地理;課堂教學(xué);影視資源

引言

自出現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備或現(xiàn)代化教育技術(shù)之后，教學(xué)領(lǐng)域呈現(xiàn)了一番新氣象。而近兩年，隨著影視資源的不斷豐富，將影視資源引入教育教學(xué)中也成為了越來(lái)越多教師的選擇。那么，高中地理教學(xué)中應(yīng)用影視資源有何意義，又該如何應(yīng)用呢？下文將對(duì)此展開(kāi)論述。

一、高中地理學(xué)科特點(diǎn)

高中階段的地理學(xué)習(xí)難度相較初中階段難度大大提高，其知識(shí)點(diǎn)眾多，且偏于抽象（如湘教版高中地理必修一第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量》），視角更為宏觀（如湘教版高中地理必修一第四章《自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響》），內(nèi)容也更為前沿（如湘教版高中地理必修三第三章《地理信息技術(shù)應(yīng)用》），不僅關(guān)注學(xué)生的記憶能力，也注重對(duì)學(xué)生地理思維的培養(yǎng)。

二、將影視資源引入高中地理學(xué)科中的重要意義

1.使知識(shí)更為直觀、形象

高中地理學(xué)科中的知識(shí)比較抽象、宏觀，因此僅憑課堂教學(xué)和教師單純的講解，學(xué)生難以理解。而引入影視資源，則可以將地理中比較抽象、難以理解的內(nèi)容化為聲像圖文并茂的影視資源，有利于突破重難點(diǎn)，使地理知識(shí)變得直觀、形象、易于理解、易于記憶。

2.使學(xué)生充滿興趣

曾有人開(kāi)展過(guò)一項(xiàng)針對(duì)高中生學(xué)科興趣的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中生普遍對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，學(xué)生在地理課上確實(shí)興致較低。而將影視資源引入地理課，就像一顆石子投向了平靜的水面，勢(shì)必會(huì)泛起漣漪。學(xué)生通過(guò)觀看影視內(nèi)容，可以對(duì)地理課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、高中地理教學(xué)中如何恰當(dāng)應(yīng)用影視資源

1.利用影視資源導(dǎo)入

導(dǎo)入是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入時(shí)播放影視資源，可以在課堂的一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生由課間順利過(guò)渡到地理課堂，并產(chǎn)生好奇心與求知欲。比如，在湘教版高中地理必修一第四章中《自然災(zāi)害對(duì)人類的危害》一節(jié)的導(dǎo)入時(shí)，教師播放了《2010年全球十大自然災(zāi)害》的視頻，學(xué)生被地震、海嘯、洪災(zāi)、火災(zāi)、天坑、滑坡等這些自然災(zāi)害以及災(zāi)害過(guò)后的傷亡人數(shù)、巨大損失震撼了，他們看得全神貫注。這個(gè)時(shí)候教師再導(dǎo)入新課，自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與探索欲。

2.選擇合適的影視資源

影視資源紛繁復(fù)雜，教師如何選擇是非常重要的。如果選擇不恰當(dāng)，不僅難以實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)，還會(huì)使課堂難以控制。那么如何選擇合適的影視資源呢？由于是輔助教學(xué)，因此教師應(yīng)該保證影視資源的科學(xué)性，要盡量選擇一些紀(jì)錄片、新聞等客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的影視資源，截取其適合播放的片段來(lái)為學(xué)生播放。比如在教學(xué)湘教版高中地理必修二中《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》一節(jié)時(shí)，教師為學(xué)生播放了央視新聞?lì)l道的《威脅人類生存的全球十大環(huán)境問(wèn)題》，這段只有2分49秒的新聞片段以權(quán)威的數(shù)字、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和直觀的圖片分析了當(dāng)前人類面臨的十大主要環(huán)境問(wèn)題，這段視頻令人十分震撼。教師在播放的過(guò)程中，將每一個(gè)環(huán)境問(wèn)題寫在黑板上，并在視頻播放結(jié)束后與學(xué)生一同分析了每一個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題背后的原因。

3.運(yùn)用影視資源突破重難點(diǎn)

影視能化靜為動(dòng)，化平淡為神奇，化艱深為淺易，可將不易發(fā)現(xiàn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展現(xiàn)出來(lái)，不易講解的地理原理演示出來(lái)，再加上其有形有景，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身臨其境的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，有利于重難點(diǎn)的突破和新知識(shí)的深化。因此教師在教學(xué)重難點(diǎn)處，應(yīng)多加入一些相應(yīng)的影視資源，以直觀、形象、生動(dòng)的視頻來(lái)使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，更好地理解。

四、高中地理教學(xué)中應(yīng)用影視資源的注意事項(xiàng)

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用影視資源總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較有效的教學(xué)方法，但是如果應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不良作用。為此，教師應(yīng)該注意以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.注意把控影視資源的播放時(shí)間

雖然影視資源對(duì)于教學(xué)意義重大，但是教師也要注意控制播放時(shí)間，一般以10分鐘內(nèi)為最佳，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)時(shí)間縮短，還會(huì)影響學(xué)生的注意力。

2.注意觀察影視資源播放過(guò)程中學(xué)生的狀態(tài)

在影視資源播放過(guò)程中，教師要多觀察學(xué)生的表現(xiàn)。比如說(shuō)，如果學(xué)生表現(xiàn)出疑惑的表情，播放結(jié)束后教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，為學(xué)生解決疑惑，或聯(lián)系所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，化疑惑為求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

以上，我們對(duì)高中地理教學(xué)中應(yīng)用影視資源的意義、方法與注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析。在今后的教學(xué)中，教師還應(yīng)更多地探索，開(kāi)發(fā)合適的影視資源，及時(shí)反思問(wèn)題，改進(jìn)方法，最大限度地促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性。

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