晏勇

摘 要：班主任是一個班級的核心，當(dāng)學(xué)校將一個班級交給我們時，就是將這個班級的責(zé)任、管理學(xué)生的工作全面的交給了我們。所以，班主任的管理工作非常重要，特別是對于初中的班主任來說，對學(xué)生的管理更要時刻謹(jǐn)慎。本文分析了初中班主任在教育學(xué)生中“疏”與“堵‘的方法。

關(guān)鍵詞：班主任；教育；疏與堵

中圖分類號：G635 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0073-01

對于學(xué)生來說，初中時期的教育是非常重要的，甚至影響著他們以后的生活和學(xué)習(xí)。所以，我們要利用適當(dāng)?shù)姆椒▽ζ溥M行教育，可以采用疏與堵的教育方法?！笆琛迸c“堵”是要結(jié)合在一起的，“疏”是指在幫助學(xué)生解決問題時要對學(xué)生進行疏通和引導(dǎo)，“堵”是指如果學(xué)生做了一些特別不好的事情，我們必須要采取一定的措施進行懲罰。本文簡單分析了班主任教育的“疏”與“堵”。

一、 目前初中班主任教育的現(xiàn)狀

（一） 班主任缺乏責(zé)任和管理意識。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的一些教師已經(jīng)慢慢的失去了原本的責(zé)任。初中階段的教育多與學(xué)生來說是非常重要的，所以，我們一定要重視起來。每個班級都會存在著好學(xué)生和差學(xué)生之分，一些班主任可能更多的將心思放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生不會更多的去關(guān)注，更不會跟他們談心，缺乏工作的積極性和主動性，使初中的教學(xué)達不到應(yīng)有的效果。

（二） 班主任缺乏應(yīng)有的耐心和愛心。一些班主任不僅存在著好壞學(xué)生之分，在日常的管理和教育中，還常常給學(xué)生一種難以接近的態(tài)度，并且對學(xué)生也沒有應(yīng)有的關(guān)心和愛護。在學(xué)生犯錯誤的情況下，并沒有對其進行引導(dǎo)，而是為了讓他們能夠很快的改正，采用批評的方式，對學(xué)生沒有十足的耐心和愛心，不能很好的理解學(xué)生。但是，批評的方式并不能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，不僅達不到理想的效果，還會使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。教育是一種心靈上的溝通，特別是對于初中生，他們正處在青春期，一旦管理力度過大，很有可能使得其反。所以，我們只有從學(xué)生的角度出發(fā)，去考慮問題，才會使學(xué)生感受到我們的愛，學(xué)生才會愿意和我們交流，進而達到管理和教育的目標(biāo)。

二、 班主任教育中的疏與堵

對于初中生來說，良好的教育能夠使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，我們的責(zé)任是非常重大的。我們在對學(xué)生進行教育時，不僅要“堵”，還要“疏”，要將兩者很好的結(jié)合在一起，其主要的方法有以下幾方面：

（一） 班主任教育中的“疏”。所謂班主任教育中的“疏”，就是要對學(xué)生進行引導(dǎo)疏通，是對學(xué)生的一種寬容心態(tài)，要給學(xué)生足夠的自由空間，是對學(xué)生成功后的激勵，失敗后的鼓舞；也就是說，要尊重學(xué)生的興趣愛好，給學(xué)生展示自己的機會，這些都是“疏”的含義。初中的學(xué)生正處在青春期，活潑好動是他們的天性，我們在管理教育時，難免會遇到一些小問題。例如，上課的時候有人說話、有的學(xué)生注意力不集中等，我們沒有必要對其進行“堵”，就算是對他們嚴(yán)格批評，要求他們必須改正，也不一定會得到很好的效果，說不定還會適得其反。反之。我們可以耐心的對他們進行教導(dǎo)，對其問題產(chǎn)生的原因進行認(rèn)真的分析，將這些習(xí)慣的不良影響講給學(xué)生聽，并且?guī)椭鷮W(xué)生慢慢的改正，這樣，學(xué)生會慢慢的從根本上將錯誤改正。比如，之前我教的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)不是很好，所以上課的時候也不認(rèn)真聽課，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個問題之后，并沒有采取批評的方法，而是對他格外的關(guān)注，上課的時候會挑一些簡單的問題向他提問，開始他答不上來，我就慢慢的引導(dǎo)他，后來有一些問題他自己都能回答出來，慢慢的他就擁有了自信。后來我找他談了一次心，給他講了學(xué)習(xí)的好處，從那以后，他上課時特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也一點點的好了起來。對于學(xué)生的問題，如果能疏就不要堵，避免適得其反。

（二） 班主任教育中的“堵”。所謂班主任教育中的“堵”，就是防患制止，使學(xué)生一些不良的行為被扼殺在搖籃里。對于學(xué)生的一些不雅舉止，要盡量及時的采取措施，將其發(fā)展形態(tài)降到最低。對于班級管理來說，國家的律法、學(xué)校的校規(guī)、班級的班規(guī)等都是防止學(xué)生出現(xiàn)不良行為的標(biāo)準(zhǔn)。我們要經(jīng)常對學(xué)生講解其規(guī)定的重要性，避免學(xué)生走上歧途?，F(xiàn)在的初中正處在青春時期，叛逆心理非常強，對于外界的事物沒有分辨能力，特別容易受他人的引導(dǎo)，從而走上歧途。所以，我們一定要時刻關(guān)注學(xué)生的心里變化，防止他們做出觸犯法律的事情。比如，我之前教過的一個學(xué)生，整天無所事事，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟別人打架，之前，我沒次都對其及逆行那個教育，并沒有過多的懲罰。也就是這樣，致使他更加的變本加厲。有一次，在學(xué)校外面，我看見他跟一些不是我們學(xué)校的學(xué)生在一起，和另一波學(xué)生發(fā)生了爭執(zhí)，我當(dāng)時就進行了制止，并且將他帶到教務(wù)處，學(xué)校給他記了特別大的處分，也對其進行了懲罰?；氐桨嗉壓?，我懲罰他打掃衛(wèi)生一個月，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。對于這樣的學(xué)生，我們一定要采取“堵”，以免他們在不良的道路上越走越遠。另外，對學(xué)生不良愛好、興趣等進行制止，不允許學(xué)生不合理的個性表現(xiàn)，不給學(xué)生一些發(fā)泄的機會等都是“堵” 的含義。

（三） 班主任教育中“疏”與“堵”的結(jié)合。在班主任的教育中，要將“疏”與“堵”有效的結(jié)合起來，我們一定要注意什么時候應(yīng)該“疏”，什么時候應(yīng)該“堵”。對于一些能夠幫助學(xué)生，使學(xué)生積極向上的行為必須要做到“疏”，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展；對于一些使學(xué)生違反紀(jì)律、觸犯法律的行為必須要明令禁止，可以先“堵”后“疏”，給予他們一定的懲罰，之后再給他們講這樣做的危害，使學(xué)生心服口服，以后不會在作出類似的事情。

三、結(jié)束語：

綜上所述，最為一名初中的班主任，對于學(xué)生的管理教育工作一定要嚴(yán)肅認(rèn)真，要學(xué)會轉(zhuǎn)換角度分析問題，采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行教育。疏與堵的教育方法可以拉近我們與學(xué)生之間的距離，也可以很好的解決學(xué)生身上存在的問題，所以，我們在對學(xué)生進行教育時，要將“疏”與“堵”有機的結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠健康快樂的成長。

（作者單位：重慶南開中學(xué)）

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