讓愛的陽光照亮留守兒童的心靈

劉珍蓮

隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展，我國出現(xiàn)了越來越多的留守兒童。這些孩子長期生活在遠離父母，缺乏監(jiān)督與關(guān)愛的環(huán)境中，家庭教育的缺失使得他們中大多數(shù)在思想道德、性格行為及學(xué)習(xí)等方面存在諸多問題，如：道德觀念低下，自私自利；組織觀念淡薄，自由散漫；性格乖戾，脾氣暴躁；花錢大手大腳，打架斗毆，學(xué)習(xí)成績偏差。是什么原因造成留守兒童有如此多的問題呢？

目前，留守兒童的家庭教育幾乎是一片空白。由于第一監(jiān)護人的外出，這些孩子的代理監(jiān)護人一般為其祖輩，還有的孩子被寄養(yǎng)在親戚家里。這些代理監(jiān)護人自己要參加生產(chǎn)勞動，有的甚至還監(jiān)管幾個家庭的孩子，管理上往往力不從心。另外，隔代監(jiān)管或親戚代管，監(jiān)護者在管理上大都充滿顧慮，一般只能照顧到孩子的生活起居，至于道德習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、行為的約束幾乎沒有。因此，關(guān)愛留守兒童，讓他們健康成長，已經(jīng)成為一個亟需正視的社會問題。怎樣去關(guān)愛這些留守兒童呢？結(jié)合留守兒童的實際情況以及自己的教育實踐，我總結(jié)出了一些做法。

一、建立檔案，架起愛的橋梁

許多留守兒童的父母一年半載都不回家一次，這些孩子在缺少父母的關(guān)愛下成長。絕大部分代理監(jiān)護人只注重留守兒童的吃、住、安全，忽視情感交流溝通。這就需要切實加強家長、老師、學(xué)生以及代理監(jiān)護人之間的聯(lián)系。因此每學(xué)期初，班主任要及時摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立專門檔案，其主要包括：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、年齡等，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護人，以便及時聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間溝通的渠道，形成以學(xué)生為中心的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、營造溫馨集體，關(guān)愛留守兒童

1.讓溫馨校園成為留守兒童的又一個家

學(xué)校是留守兒童成長的搖籃，一天中學(xué)生絕大多數(shù)時間都是在學(xué)校度過，所以學(xué)校要加大力度，積極采取措施關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。我校為了關(guān)愛留守兒童就在學(xué)校建立了留守兒童之家——“陽光小屋”。節(jié)假日老師有時間就會自愿為“陽光小屋”的留守兒童進行課外輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。平時教師們同留守兒童一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓孩子們?nèi)谌搿瓣柟庑∥荨边@個愛心家園的大集體中?！瓣柟庑∥荨弊屃羰貎和惺艿搅舜蠹彝サ臏剀埃瑥拇怂麄兪涞男牟辉俟陋?，不再迷茫了。

2.開展豐富多彩的活動，愛心育人

在少先隊活動中，要經(jīng)常開展豐富多彩的實踐活動，對留守兒童進行正面教育和側(cè)面引導(dǎo)，從而提高教育、管理的成效。每學(xué)期學(xué)校都要召集“留守兒童”開展一至兩次安全與法制教育，增強他們的安全意識與法制觀念；在“六一”“國慶”等重大節(jié)日，多舉行“為留守兒童獻愛心”等活動。在教育教學(xué)中教師要靈活多樣地滲透安全教育和法制教育，開展各種有意義的班集體活動，讓留守兒童感受到自己也是班集體中的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。

3.踐行“愛心作業(yè)”，從小學(xué)會感恩

本學(xué)期，為了充實學(xué)生的課余生活，我校的孩子每天回家都要積極完成一項“愛心作業(yè)”，如：主動幫家人做一件家務(wù)事，為爺爺奶奶洗一次腳，倒一杯茶等等，讓每一位留守兒童從小懂得感恩，學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心。

三、用心關(guān)愛，言傳身教，適時引導(dǎo)

1.貼近孩子的心靈，做留守孩子的良師益友

班主任要視留守兒童為親人，走進留守兒童的思想深處，讓留守孩子心中的老師就像媽媽一樣親。在他們幼小的心靈里，老師是神圣的、偉大的，老師一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，一句親切的話語，孩子都會高興，他們會打心里覺得老師是愛他們的，也會以優(yōu)異的表現(xiàn)來回報老師。對已缺乏親情的留守兒童，班主任在教育中一定要用親切的話語去打動他們，以誠摯的情感去感染他們，用愛的潛能去點燃他們智慧的火花。

2.德為先導(dǎo)，循循善誘

魏書生老師曾經(jīng)說過：“教育學(xué)生要五育并重，德為先導(dǎo)?！卑嘀魅问菍W(xué)生德育的主角，在平常的工作生活中，班主任要以德修身，提高自身修養(yǎng)，言傳身教，發(fā)揮榜樣示范作用。

影響留守兒童健康成長的因素有很多，教師應(yīng)以博大的胸懷來對待留守兒童身上所存在的問題，從小事入手督促留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當留守兒童在生活、心靈上遇到困難時，要為他們解除困境；當留守兒童生病時，要像父母一樣無微不至地關(guān)心、呵護他們；當留守兒童一日常規(guī)有問題時，在教育中要循循善誘，認真幫助孩子分析原因，及時啟發(fā)誘導(dǎo)他們改正錯誤。

編輯 孫彥君