新形勢下民族院校和諧校園文化建設研究

摘 要：我國自古以來都是一個多民族的國家，民族和諧是國家文化建設追求的目標。在新的社會形勢下，民族團結的重要性上升到了新的層次。相較于普通的高校，民族院校在宗教習慣、語言文化等方面有著一定的特殊性。民族院校融合了不同民族的文化特色，體現(xiàn)了兼容并包的民族政策，如何建設民族院校的和諧校園是校園文化建設的重要內容。

關鍵詞：新形勢；民族院校；和諧校園；文化建設

當前，構建和諧社會是我國現(xiàn)代化建設的方向，也是促進人民幸福的有效途徑。民族院校是社會生活的一部分，校園文化的建設關系到和諧校園的建設。在新形勢下，文化多元并存，民族充分融合。民族院校的和諧校園建設是優(yōu)化學習環(huán)境、提高教學質量的關鍵。本文針對民族院校的特殊性，對如何構建和諧校園進行了簡單的分析。

一、新形勢下的民族院校

民族院校的存在是我國多年來實行民族團結政策的產物，體現(xiàn)著各族人民之間的融合與共同繁榮。民族院校與一般的高校校園文化有所不同，在很多方面具有一定的獨特性。這些差異性彰顯了少數(shù)民族文化的獨特魅力，但同時也給民族院校的校園文化建設帶來了一定的困難。因此，民族院校必須首先清楚地認識到民族差異，然后才能采取恰當?shù)拇胧┳鹬乇Ｗo這些差異。具體來說，主要是以下幾方面：

（一）物質文化

我國少數(shù)民族與漢族人民的生活習慣、文化習俗有著很大的不同，不管是在生活飲食等方面，還是在學習教育方面都有很大的特殊性。由于宗教文化和思想理念的差異，少數(shù)民族的校園建筑、飲食偏好等都各具特色。而民族院校往往融合了不同民族的學生，在設計教學建筑、住宿房屋的時候，可以參考少數(shù)民族的風格特色進行加工，以使學生對校園環(huán)境產生歸屬感。而漢族學生則可以借此機會更好的了解少數(shù)民族的文化特色。在生活習俗方面，學校也需要特殊照顧。尊重不同民族的宗教信仰，按照少數(shù)民族的文化要求準備飲食和住宿[ 1 ]。

（二）精神文化

不同的地理環(huán)境、民族風情往往能夠發(fā)揮對民族群體的性格塑造作用，因此不同民族在思想觀念、行為方式、價值取向等方面也存在著巨大的差異。民族院校作為一個開放包容的學習場所，校園文化的核心就是使各民族的思想在此得到溝通和交流，共同促進彼此的發(fā)展。為此，民族院校應當始終保持開放的心態(tài)，接納不同思想的智慧。在所有的精神文化中，宗教信仰的差別尤為突出，而宗教信仰也是最容易引發(fā)民族矛盾的問題之一。因此民族院校必須謹慎對待宗教事宜，充分尊重學生和教職工的信仰，營造一個寬松和諧的文化環(huán)境。

隨著社會的發(fā)展，民族院校已經(jīng)普遍被大眾所接受。事實上，民族院校的建設與發(fā)展對于加強中華民族內部的團結具有非常重要的作用。而新的社會形勢也對民族院校的發(fā)展產生了多重的影響。

一方面，社會的開放性和包容性越來越強，多不同民族文化的接受能力也越來更好。寬松適宜的社會環(huán)境為民族院校的建設提供了良好的基礎。隨著時代的進步、溝通的便利，各民族之間的差異性正在不斷縮小。另一方面，社會對文化多元性的重要性有了更深刻的認識，更加重視對少數(shù)民族文化的保護。因此少數(shù)民族文化的獨特性得到了放大，與漢族文化的差異性也得到了凸顯[ 2 ]。

二、如何建設民族院校的和諧校園

（一）建立寬松的校園環(huán)境

民族院校想要建設和諧校園，就必須從校園文化的建設入手全面發(fā)展多元文化。而在具體的實踐中，學校和教師承擔著主要的任務。寬松的校園文化環(huán)境就意味著對多元文化的接納和吸收，以及對各民族的充分尊重。營造校園文化環(huán)境可以從以下兩個方面入手：

1）尋找文化共同點。盡管各民族之間的文化和思想都有著一定的差異，但是民族院校作為一個大家庭，應該積極尋求各民族的文化契合點，以使各民族之間能夠相互認同、互相溝通。其實在現(xiàn)代科技的幫助下，各民族之間的交流已經(jīng)變得非常容易。交通條件得到了極大的改善，以及手機、網(wǎng)絡等技術的普及，都在不斷縮小各地區(qū)、各民族之間的差異。

為了進一步縮小差異，民族院校還應該做出更多的努力。比如，學?？梢蚤_展各種各樣的學習活動或者課后活動，鼓勵各民族學生共同參與，讓學生在共同的學習和生活中培養(yǎng)更多的共同點，從而形成一個新的集體，加強學生內部的凝聚力。為此，學校需要制定科學合理的統(tǒng)一管理制度，以形成良好的校園環(huán)境供各族學生之間找到共同點。

2）尊重文化差異性。在努力采取措施實現(xiàn)民族融合的同時，還需要充分尊重各族文化的差異性。對于諸如宗教信仰、民族服飾等具有鮮明象征性的文化符號，則不必要強求統(tǒng)一。而應該鼓勵多元文化的共同發(fā)展，使各民族保留和發(fā)揚本族的文化特色。還可以通過文藝表演、知識講座等形式來展示各族的民俗風情，使所有學生都能有機會接觸和了解他族文化。

（二）加強學生的文化素養(yǎng)

高校學生才是活躍在校園文化建設中的主體。因此，和諧校園的建設不僅僅需要學校和教師的努力，還需要學生的積極配合。加強學生的文化自覺性和思想素養(yǎng)是實現(xiàn)和諧校園的必要條件。為此，學生需要了解更多關于民族文化、民族政策等方面的知識和信息。只有在了解的基礎上，學生才能真正喜歡或者尊重他族的文化。也只有具備專業(yè)的知識，才能幫助學生正確理解民族之間的差異性和同一性。另外，學生還需要在思想上武裝自己的頭腦。也就是說，學生應該正確認識民族院校的特色，正確對待民族關系。對于自己本民族的文化，要尊重發(fā)揚，不能只顧學習接受其他文化而失去了對本民族文化的熱情和信心，也不能只以本民族的文化為尊。對于其他民族的文化，則要盡量尊重和接納，不能輕視、侮辱他人的民族文化或思想信仰。

參考文獻：

[1] 白永妮.新形勢下民族院校和諧校園文化建設研究[J].新課程研究（中旬刊），2014，11：116-117.

[2] 陳銘彬.民族院校校園文化建設芻論[J].北方民族大學學報（哲學社會科學版），2015，02：137-138.

課題名稱：轉型發(fā)展視域下地方民族院校校園文化建設研究；2015年河北民族師范學院科研基金

課題編號：pt201522

作者簡介：張建強（1973-），男，副教授，研究方向：思想政治。