范國(guó)文 任全

作為班主任如何在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是非常重要的。掌握了這個(gè)方法，教與學(xué)得到和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之大幅度提高。所以說(shuō)開(kāi)發(fā)高效的課堂，激發(fā)興趣對(duì)班主任教學(xué)而言、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言都是一個(gè)很好的策略，能達(dá)到教與學(xué)的雙贏效果。“成功的教學(xué)不是填鴨式，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”我國(guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?只有“好之”“樂(lè)之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)。而學(xué)生的興趣源自于具體情境，課堂教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)施主體教育的主陣地。

一、創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知說(shuō)過(guò)：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂(lè)學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探索。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì);對(duì)學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛(ài)，減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)情感投入增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“親其師，受其教”，就是說(shuō)教師可親可敬，學(xué)生才愿意接受他的教誨。教師的品德修養(yǎng)、人格魅力，對(duì)祖國(guó)、對(duì)事業(yè)乃至對(duì)學(xué)生熱愛(ài)的情感都給學(xué)生以熏陶，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以從我們自身出發(fā)，做讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得多次成功體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反之，反復(fù)多次的失敗也就會(huì)喪失自信，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生的興趣有的比較短暫，不穩(wěn)定，有的能長(zhǎng)期存在并成為穩(wěn)定的心理特征。因此，教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生成為“成功者”，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生“我能行”的自尊和自信，這樣他們對(duì)于這門(mén)課程的興趣就會(huì)變得持久。在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心地指導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，在言語(yǔ)上相信所有的學(xué)生都能朝著適合他們的方向不斷發(fā)展，這樣學(xué)生才不會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而畏首畏尾不敢嘗試，通過(guò)跳一跳摘到可以摘到的果子，不斷獲得成功的喜悅。老師的鼓勵(lì)可以是學(xué)生的一劑良藥，因?yàn)槟阆嘈潘?，他才?huì)做得更好，相反，如果你一味地批評(píng)他們?yōu)槭裁捶稿e(cuò)，學(xué)生反而會(huì)越來(lái)越不敢做。

三、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，提高學(xué)生的熱情

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，中學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于中學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“比比誰(shuí)記得快”“作文比賽”等。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

四、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步追求成功的努力，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。一次成功就會(huì)增強(qiáng)自信心，學(xué)生回答問(wèn)題就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

“一個(gè)人只要體驗(yàn)依次成功，便會(huì)激起無(wú)休止地追求意念和力量?！睂W(xué)習(xí)上的多次成功，對(duì)于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。反復(fù)成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力——渴求學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主動(dòng)內(nèi)化成新的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在學(xué)生獲得知識(shí)的探索過(guò)程中要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探索的樂(lè)趣。學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功甜美時(shí)，他會(huì)再次追求這種情感體驗(yàn)的愿望。

總之，興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)學(xué)生不斷處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我、樂(lè)此不疲。作為一位教師，一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。