王琴

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，尤其是農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多年以來，學(xué)生都是在低中段時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣還很濃厚，一旦到了高段，很多學(xué)生就沒興趣了，喜歡學(xué)的廖廖無幾了。針對(duì)這種情況，我也反復(fù)思考了很久，有客觀的也有主觀的。客觀的是還有好一部分老師的觀念沒有改變，給學(xué)生布置很多作業(yè)，讓學(xué)生沒有更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，擠兌藝體學(xué)科。還有學(xué)生的條件有限，很多工具欠缺等。主觀的還是在美術(shù)老師自身的觀念和能力和方法上了?？陀^的就不說了，就主觀來說，只有提升美術(shù)教師自身的美術(shù)素養(yǎng)和多方面的能力，改變教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的興趣。

為此，我積極參加各級(jí)各類的美術(shù)教研活動(dòng)和培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)的網(wǎng)上的都參加，努力地提高自己。對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深的理解。美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑.對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用.美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

而新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機(jī)遇.進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進(jìn)的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新教學(xué)核心

宗旨，體現(xiàn)出學(xué)生的活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的身心感受得到釋放，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣是提高美育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。一要融入自然，發(fā)掘天賦;二要啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣;三要采取快樂的評(píng)價(jià)方式;四要引導(dǎo)學(xué)生踏入快樂的美術(shù)世界，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣。

隨著課程改革的不斷深入，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位顯得越來越重要，同時(shí)美術(shù)教育的改革，特別是教學(xué)方法的改革也勢(shì)在必行，因此改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措.本文就如何有效地在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中談一下自己的做法和觀點(diǎn)。

高年級(jí)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，這要求學(xué)生美術(shù)課內(nèi)容要當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。

一、美術(shù)的各種類穿插進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到每節(jié)課有新鮮感受而提高興趣

一直連續(xù)幾周繪畫勢(shì)必影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)興趣，我以穿插的方法授課，先欣賞一些美麗的圖片，再學(xué)習(xí)手繪，并將欣賞、手工、手繪和設(shè)計(jì)等穿插進(jìn)行，使每節(jié)課都具有新鮮感，看似凌亂，實(shí)則不然，系統(tǒng)的手繪課在穿插別的課后同樣是在提高學(xué)生的技能技巧上進(jìn)行，穿插在其中的這些課的知識(shí)，同樣取得了更好的效果。

二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣

四年級(jí)的《植物寫生》一課，我就帶著學(xué)生觀察，植物的特征，再畫下來，學(xué)生很興奮，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，以臨摹為主只是簡(jiǎn)單的繪畫學(xué)生，寫生才是美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事。在《放學(xué)了》一課中，是要畫人物的，這對(duì)學(xué)生來說是很難的，我就叫學(xué)生互相觀察，說出人物的結(jié)構(gòu)，特征，師再進(jìn)一步講解示范。還學(xué)生到臺(tái)上做出各種姿勢(shì)，讓學(xué)生畫。這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、多媒體教學(xué)給學(xué)生的引導(dǎo)并提高學(xué)生的繪畫興趣

在教學(xué)中有很多美好的藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品通過多媒體教學(xué)給學(xué)生直觀的感受，當(dāng)學(xué)生感受到完美的藝術(shù)作品并了解其思潮后能產(chǎn)生一定的創(chuàng)造欲，創(chuàng)造的思想又將運(yùn)用到美術(shù)中來，學(xué)生在這種心情下所想到的內(nèi)容，做出的作業(yè)會(huì)提到較高的水平。我在上《面具》一課時(shí)，給學(xué)生放了中外各種面具，學(xué)生大開眼界，做作業(yè)的效果也很好。在十一冊(cè)的《色彩的調(diào)和》一課中，找了很多這類的圖片，學(xué)生也是興奮得很，做出的作業(yè)也很滿意。

四、欣賞與技法相結(jié)合

美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時(shí)，盡量將畫面美化。如《參觀券的設(shè)計(jì)》先讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格的參觀券，再讓學(xué)生總結(jié)其方法，多種多樣的方法出來了，這樣學(xué)生制作起來就得心應(yīng)手了。且很美。

五、教師及學(xué)生家長要給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

作業(yè)是在課堂中完成的，教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對(duì)棒有創(chuàng)造性的用線用色給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。有愛表現(xiàn)的學(xué)生可能會(huì)在家長面前炫耀自己的畫，或讓家長給評(píng)評(píng)畫，有些家長喜潑冷水，將學(xué)生的作業(yè)批評(píng)一番，受此待遇的學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣一下就減退了。那些給孩子的畫予以肯定的家長則會(huì)看到孩子課堂給畫作業(yè)的進(jìn)步。當(dāng)然，這牽涉到家長和社會(huì)的問題，需慢慢轉(zhuǎn)變，但這也直接影響到課堂教學(xué)，我們應(yīng)該注意到這個(gè)問題，與家長見面時(shí)不妨提出。教學(xué)中提高學(xué)生興趣須以教師的教學(xué)方式方法為主，與社會(huì)相聯(lián)系，上好每一堂課。

對(duì)孩子的想象和創(chuàng)造成果，要從孩子的角度去體會(huì)，并多多給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，應(yīng)用多樣化的評(píng)價(jià)方法.從不同的角度平等、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，使各個(gè)層次的學(xué)生都能大面積地受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)一些有進(jìn)步愿望，但能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)體諒他們的難處，“你知道嗎？你這次比上一次畫得好！你已經(jīng)非常盡力了，慢慢來。最后的勝利是屬于你的！”激勵(lì)學(xué)生樹立信心，使自身潛力得到有效開發(fā)。對(duì)創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的同學(xué)應(yīng)給予最真誠的鼓勵(lì)“你的表現(xiàn)很出色，你是最棒的！“你知道嗎？你是我們班的小畫家！“你真行！太有創(chuàng)意了，真為你感到驕傲！”老師的肯定.使學(xué)生在心理上獲得極大的滿足，在享受成功喜悅的同時(shí)，也產(chǎn)生了更加努力向上的愿望。對(duì)學(xué)生的不足及時(shí)給予諒解，對(duì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予激勵(lì)。

我想只要這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的美術(shù)興趣會(huì)一直保鮮的。