山重芳

【摘 ? ?要】將議論文寫成記敘文，將說明文寫成議論文，這就是學生眼中的“雜文”，這種雜文寫的自由散漫，凌亂不堪，不合文體規(guī)范，導致了文體的錯用，以便順應考試作文的要求，本文將結合一堂作文講評課，來談談文體的規(guī)范問題。

【關鍵詞】文體規(guī)范 ?學生作品

文體就是文章的體裁，本文中的“規(guī)矩”指的是文體，隨著中考作文的改革，中考作文在文體的選擇上的限制逐漸放開，基本上是“三自原則”，即自主擬題，自選角度，文體自選，這就放寬了中考作文對文體的要求和束縛，拓寬了學生文體表達的范圍，使記敘文，議論文，說明文和應用文這“四文”的局限進一步放開。這是有利于考生表現(xiàn)個人寫作技能的一項新舉措，也是順應近幾年來中考作文寫作實際的必然舉措，但文體自選不等于沒有文體，本次作文以“酒”為話題，文體不限，可以寫詩歌、散文、記敘文、議論文、說明文等文體規(guī)范的文體。

一、詩歌的文體規(guī)范

（一）詩歌是用凝練的富有音樂美的語言符號直接抒發(fā)主體情感的文體，以集中、凝練、概括力強、情感濃烈、含蓄有意象生動為審美特征。

（二）學生作文講評分析。

（1）學生作文的不足。

在學生的作文中，受散文詩的影響，節(jié)奏不緊湊，不明快，詩的韻味不強，過于模仿其他詩篇，缺少詩味，詩跟散文的境界不清楚，如“品嘗一口真是美呀，像是進入了仙境一般，給人帶來了新的力量”。

（2）學生作品中的優(yōu)點。

如“一杯清酒，一絲情仇，愛恨悠悠”。能滲透寫作主體的情感。如“男人說，它是精神的良藥，女人說，它是誤事的毒藥。”語句較精煉，含蓄;如“人生如一杯酒，酸甜苦辣，應有盡有，讓時間用感情來釀造，用心品嘗，陳酒最香?！痹娋潆m不經(jīng)典，但詩脈流暢，有韻律美，以上都是學生作品中或多或少存在的問題，接下來，我們談一談該文體的規(guī)范。

（三）詩歌文體規(guī)范。

詩歌寫作要具備四個特點：概括性，即語言表達精煉，含義豐富，深刻;形象性，即詩要用形象思維，這不只是指語言要形象，尤其更重要的是詩歌要運用聯(lián)想，想象等方法，將詩人要表達的抽象的概念，具體的呈現(xiàn)于作者跟前;抒情性，即詩歌要表達的感情比一般的作品更濃烈，或只用形象的語言直抒胸臆，或托物言志，借景抒情，在具體的景物描寫中滲透著作者的感情;音樂性，即每句有一定的節(jié)奏，一般都要押韻，讀起來朗朗上口，和諧悅耳。

二、說明文文體的規(guī)范

（一）說明文的特點及要求

（1）特點，知識的科學性，表達的客觀性。

（2）要求：

1.安排好說明文的結構，但結構上力求明白，清楚，模式：總—分—總。

2.理清說明文的順序：時間順序，邏輯順序，空間順序。

（二）學生作文講評分析

（1）學生作品中的不足：

如“酒，用糧食、水果等含有淀粉或糖的物質經(jīng)過發(fā)酵而含有乙醇的飲料，”這樣說明事物，清楚，能做到詳略得當。如“酒，乃性情之物，笑也酒，樂也酒，酒乃隨景而變，樂也酒，笑也酒，做詩為它，作文為它，美稱雨露，陶淵明安于酒，李白死于酒?！庇梦难晕牡男问綄懻Z句很有美，但畢竟缺少更多的讀者，高考作文中是不提倡的，語言晦澀難懂，如學生作品《詩經(jīng)》里說：“即酒已醉，即抱以德”?！稇?zhàn)國策》里說：“昔者帝女今儀狄作酒而美”。

（2）學生作品中的優(yōu)點。

如學生作品介紹酒的用途：“祭祀祖先，招待客人，燒菜，消炎止腫，舒筋活血，散腫消痛，御寒，”如學生作品介紹酒的好處：“簡單的抒情方式（大型舞會，家庭宴會，生日聚會）酒能壯膽添色，酒能排憂，增加喜慶”。如學生作品介紹酒的壞處：“交通事故，使細胞受損，會造成肝硬化，心肌梗塞，心機受損，冠心病發(fā)病率增高，酒能磨志”，介紹得很透徹，有些句子也很精辟，也很有借鑒意義。

三、散文文體規(guī)范

（一）散文就是描寫真實存在的客觀世界，直接書寫作者所見，所感，所聞，所思的文體。審美特征是選材隨意，形式活潑多樣，：行散神聚，言之有物，語言精當，優(yōu)美靈動。

（二）學生作品中的優(yōu)點：想象豐富，線索清晰，思維靈敏，寓情于景，能夠做到情景相生，如學生作品“人生如酒，小口識辛酸”。酒是好爽之物，易品易喝，雅俗共賞”。如學生作品《酒——至情至性》，南北方的酒代表不同的風格，如學生作品“酒有時狠毒似魔，有時柔軟錦緞，有時讓你熾熱似火，有時像寒冰一般”。

四、議論文的文體規(guī)范

（一）議論就是要擺事實，講道理，通過事實材料和邏輯材料，闡明某個觀點，表明贊成什么，反對什么，以議論為表達方式的文體就是議論文。議論文的三要素：論點，論據(jù)，論證過程。論證方法：例證法，類別法，引證法，對比法。

（二）學生作品分析。

（1）學生作品中的優(yōu)點。

在本次以“酒”為話題的作文中，大多數(shù)學生能按議論文的要求來寫，結構完整，有些句子還很精辟。如學生作品“酒是抒情的方式，發(fā)泄的工具”;“青少年正處于生長發(fā)育階段，身體的各個部位未發(fā)育完全，飲酒對身體造成傷害”;引用論證用的也可以：如“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，“對酒當歌，人生幾何”。在為學生的作品欣喜之余，有很多值得擔憂的一面，文體的錯用，議論文語言缺乏嚴密性，現(xiàn)在有必要順便說說學生作文的一些毛病。

（2）學生作品中的不足及構思角度。

舉例過長，詳略不當，題目不帶有文體特征;題目范圍過大;作者自己的情感不一致;作者的觀點不明確，說得很含糊，沒有切入點，想面面俱到，結果都適得其反。如學生作品“酒，是好是壞，誰能說得清，我也不知道”，議論的成分少，層次不清楚，文體不分，把議論文寫成散文，引用的材料只是在簡單的羅列材料，而沒有從中闡發(fā)自己的觀點。

五、記敘文文體規(guī)范

（一）記敘文是一種記人，敘事，狀物的文章。記敘文是以敘事，描寫為主要表達方式的文章。敘述的基本特點是陳述過程。描寫的基本特點是描繪形象，寫記敘文時要將時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結果等要交代清楚，其中經(jīng)常用到的是以下幾種類型：寫景狀物的文章，以記敘為主，往往也有描寫，抒情，議論。

（二）記敘文是學生較熟悉的一種文體，就總體而言，寫得較成功，如本次以酒文話題的文章中，學生作品“我不愛喝酒，但獨愛它的那種氣韻”，“江南酒水的柔情與西北烈酒的陽剛，是用一條細細的線系著”，寫得很精彩，也很優(yōu)美。

的確，作文教學是語文教學中一個很棘手的問題，我們不難看出，只有用正確的方法來指導學生，巧用“規(guī)矩”，規(guī)范文體，使他們在中考作文中不要出現(xiàn)文體的錯用，并在日常作文演練中，加強演練，相信在以后的中考作文中會暫露頭角，贏得一席之地，創(chuàng)造出佳作來。