軟件開發(fā)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)的研究

謝海波

【摘 ? ?要】本文在互聯(lián)網(wǎng)上58同城和趕集網(wǎng)和智聯(lián)招聘等幾大人才聘網(wǎng)的軟件開發(fā)專業(yè)人才需求，對(duì)湖南長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，科技職業(yè)學(xué)院等幾大高職院校的軟件開發(fā)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)間存在的問(wèn)題，提出了深化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的建議與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)需求 ?培養(yǎng)計(jì)劃 ?課程設(shè)計(jì)

1.概述

目前計(jì)算機(jī)技術(shù)正在改變著人類傳遞信息和處理信息的方式，并且從整體上影響世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)程。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展形勢(shì)，世界范圍內(nèi)的多層次、多側(cè)面的計(jì)算機(jī)教育浪潮正在蓬勃掀起。我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展有了一定成果。然而，就目前情況來(lái)看，理論與實(shí)踐仍有一定程度的脫節(jié)，因而在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)之間產(chǎn)生了明顯的偏差。

2.現(xiàn)狀分析

2.1 ?計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

21世紀(jì)是信息時(shí)代，據(jù)專家預(yù)測(cè)，在信息社會(huì)中，三分之二的職業(yè)與信息有關(guān)，其余三分之一的職業(yè)同信息高度相關(guān)。因此，在未來(lái)社會(huì)中發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)是必然趨勢(shì)。目前，各級(jí)政府和民間組織的信息中心紛紛成立。需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才是大勢(shì)所趨。為對(duì)長(zhǎng)沙市計(jì)算機(jī)人才的需求狀況有更進(jìn)一步的了解，我們對(duì)相關(guān)單位進(jìn)行了調(diào)查。被調(diào)查單位45家，收到有效問(wèn)卷40份，有效率達(dá)90%。主要針對(duì)計(jì)算機(jī)工作方向、計(jì)算機(jī)用途、計(jì)算機(jī)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行調(diào)查。被調(diào)查人員包括基礎(chǔ)操作人員，中高級(jí)技術(shù)人員和單位主管等。統(tǒng)計(jì)結(jié)果整理分析如下：

表1 計(jì)算機(jī)人才進(jìn)入單位的憑借

從表1可以看出，40家單位中有19家單位認(rèn)為計(jì)算機(jī)工作人員憑借工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入，占40.4%，說(shuō)明單位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)十分看重，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是知識(shí)的體現(xiàn)。認(rèn)為憑借畢業(yè)文憑進(jìn)入的為12家，占25.6%，因?yàn)槟壳坝?jì)算機(jī)工作人員主要是來(lái)自高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。計(jì)算機(jī)等級(jí)證書并不是最主要的，但也是不可或缺的。

程序設(shè)計(jì)急需的占38%，這一現(xiàn)象說(shuō)明目前單位普遍希望憑借自身力量開發(fā)出適合自身特點(diǎn)的管理系統(tǒng)和軟件;認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、管理和維護(hù)人員比較急需的占29%。

2.2 ?企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度情況

經(jīng)過(guò)采訪的40家企業(yè)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

表2 ? 單位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員知識(shí)滿意度調(diào)查表

從表2中我們可以看出，40家單位除4家單位保留意見(jiàn)外，滿意與不滿意各占45%，這個(gè)比例說(shuō)明不少單位對(duì)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)人員總體滿意度不高，尤其是計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)際動(dòng)手能力方面。0家單位作出的26種選擇中，認(rèn)為人員知識(shí)不精、知識(shí)面窄的占46%，說(shuō)明計(jì)算機(jī)人員的知識(shí)有待提高;認(rèn)為學(xué)歷偏低的占38%，說(shuō)明學(xué)歷仍是衡量一個(gè)專業(yè)人員知識(shí)水平和能力的重要標(biāo)尺;認(rèn)為新知識(shí)不易接受的占15%，而且將會(huì)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)人員工作中的主要問(wèn)題。

2.3 ?教育現(xiàn)狀

對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求與培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專業(yè)人員需求與培養(yǎng)方面存在以下問(wèn)題：

1）計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求關(guān)系方面存在兩大矛盾

一是人才數(shù)量供不應(yīng)求。近年隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)供求關(guān)系逐趨倒掛，但像計(jì)算機(jī)專業(yè)之類的熱門專業(yè)，由于受到師資和辦學(xué)條件的限制，在人才培養(yǎng)數(shù)量方面近期內(nèi)仍將供不應(yīng)求。二是人才質(zhì)量（學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)）與用人單位要求存在偏差。

2）在培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

A、學(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程相對(duì)較差，有些甚至對(duì)于計(jì)算計(jì)的組成和計(jì)算操作系統(tǒng)原理都不能理解。

B、畢業(yè)生專業(yè)核心知識(shí)的掌握不夠，知識(shí)量偏少，走出校門基本上沒(méi)有一技之長(zhǎng)。

C、計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)必須加強(qiáng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)水平應(yīng)有明確規(guī)定，否則在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面前會(huì)無(wú)所適從。

D、學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較弱，知識(shí)面相對(duì)較窄，對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)、原理不熟悉，不能解決問(wèn)題（如機(jī)器組裝中出錯(cuò)）。

3.對(duì)策與建議

經(jīng)濟(jì)信息管理與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生具有經(jīng)濟(jì)信息管理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的雙重知識(shí)，理論上講有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。但在向本科看齊的今天，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。在“雙向選擇”的過(guò)程中，單位更重視知識(shí)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、有突出能力的學(xué)生。因而，對(duì)學(xué)生仍要從基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)等三方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

3.1 ?夯實(shí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)

加強(qiáng)軟件開發(fā)專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)課程的教育，如計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，html、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程習(xí)慣與技藝，啟蒙好軟件開發(fā)基礎(chǔ)教育，針對(duì)軟件技術(shù)發(fā)展需求，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)開設(shè)相關(guān)熱門技術(shù)課程，如asp.net、j2ee、php、android等幾大主流開發(fā)語(yǔ)言，并且在教育過(guò)程中，針對(duì)這4大主流技術(shù)進(jìn)行一期一門重點(diǎn)教學(xué)和對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行分類重點(diǎn)培養(yǎng)，達(dá)到專而不亂。

3.2 ?加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)一定的實(shí)踐，才能對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)充分消化，成為自己的知識(shí)。我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也僅僅達(dá)到總學(xué)時(shí)的三分之一，尚不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)、應(yīng)用，容易造成“紙上談兵”的現(xiàn)象。如何彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足呢？

首先，要以“精講多練”為原則做到“教與練”的統(tǒng)一，教師多以實(shí)踐講授為主，理論講授為輔。建立計(jì)算機(jī)的教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，并建立相應(yīng)的子系統(tǒng)。

其次，實(shí)驗(yàn)室以開放式的現(xiàn)代化手段管理，以便學(xué)生自由上機(jī)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。實(shí)驗(yàn)室配備多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，為學(xué)生提供較豐富的軟件資源，利用課余時(shí)間進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。學(xué)校在有條件的情況下創(chuàng)造一定的計(jì)算機(jī)水平測(cè)試，使考教分離，這樣對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力雙方面進(jìn)行考核，有利于因材施教。

參考文獻(xiàn)

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