張汛 劉瑜

【摘 要】近年來，國(guó)內(nèi)高校接連發(fā)生多起宿舍環(huán)境中的惡性事件，造成了惡劣的社會(huì)影響。針對(duì)湖北省某民辦高校大學(xué)生采用自編大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查表進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查及分析，發(fā)現(xiàn)在不同性別、專業(yè)、年級(jí)以及是否為獨(dú)生子女方面均存在不同程度的差異，然而不同生源地學(xué)生人際關(guān)系的差異卻并不顯著，據(jù)此提出預(yù)防和解決宿舍人際關(guān)系的引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】宿舍環(huán)境；大學(xué)生人際關(guān)系；現(xiàn)狀及干預(yù)

【基金項(xiàng)目】本文系2014年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于宿舍環(huán)境的大學(xué)生人際關(guān)系問題調(diào)查研究——以湖北省部分民辦高校為例”（課題編號(hào)14Z069）的研究成果之一。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）14-0135-02

宿舍環(huán)境中的人際關(guān)系是大學(xué)生一個(gè)無法回避的問題。大學(xué)宿舍是個(gè)微型的“小社會(huì)”，室友之間的關(guān)系看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它是大學(xué)生最重要最敏感的人際關(guān)系，也是大學(xué)生社會(huì)化過程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映。能否處理好宿舍人際關(guān)系，關(guān)系到大學(xué)生能否有個(gè)愉快的心境度過整個(gè)大學(xué)生活。在以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為媒介的新信息時(shí)代，社會(huì)文化環(huán)境的發(fā)生劇烈變化，當(dāng)前的思想政治教育內(nèi)容已經(jīng)無法幫助“90后”大學(xué)生指導(dǎo)新的實(shí)踐和解決新問題，導(dǎo)致大學(xué)生在思想道德的認(rèn)知上出現(xiàn)偏差和誤解，造成了諸如“同室操戈”的慘劇。因此，高校思想政治教育工作者，必須根據(jù)新的實(shí)踐變化，采取新的教育方法和手段。

一、研究對(duì)象與方法

本次調(diào)查對(duì)象為湖北某民辦高校全日制在校大學(xué)生，對(duì)該高校進(jìn)行分年級(jí)、分專業(yè)的分層分類隨機(jī)抽樣，共發(fā)放問卷750份，回收有效問卷700份，回收率為93.3%。其中，男生338人，女生362人；獨(dú)生子女355人，非獨(dú)生子女345人；文科生178人，理科生146人，藝術(shù)生376人；農(nóng)村生源地學(xué)生310人，城市生源地學(xué)生390人。

主要運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法和訪談法，通過閱讀大量國(guó)內(nèi)外大學(xué)生人際關(guān)系及大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的相關(guān)研究資料，運(yùn)用問卷是自編的民辦高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查問卷，采取Liker5級(jí)評(píng)分制，包括兩部分：其一是通過18道題對(duì)宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，題目分?jǐn)?shù)越高，表明該問題在宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的頻率就越低，總分越高，說明被試的宿舍人際關(guān)系越好；用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析研究。

二、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

本研究主要從湖北某民辦高校全日制在校大學(xué)生來進(jìn)行大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，62.1%的學(xué)生對(duì)自己宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀傾向于滿意，29.8%的學(xué)生傾向于不滿意，而態(tài)度“不確定”學(xué)生占8.1%。

1. 分析不同性別、專業(yè)、年級(jí)及是否獨(dú)生子女對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度的差異

當(dāng)分析不同性別、專業(yè)、年級(jí)及是否獨(dú)生子女對(duì)宿舍人際關(guān)系滿意度的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)有非常顯著的差異（P=0.009﹤0.01）。在滿意度上大二生要優(yōu)于大一生，而大三生最差。其中，在“關(guān)于自己的煩惱很難開口向室友傾訴”“自己的煩惱無人可傾訴”上，差異性最明顯。其他因素雖然沒有顯著差異，但在具體問題中則顯示出差異，例如不同性別在“如果我生病了幾乎沒有室友愿意照顧我”上達(dá)到顯著性差異。不同專業(yè)在“我時(shí)常避免向室友表達(dá)自己的感受”上達(dá)到顯著性差異，是否獨(dú)生子女在“我時(shí)常避免向室友表達(dá)自己的感受”上也有顯著性差異。

2. 不同生源地的大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系整體和諧度上差異

不同生源地的大學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系整體和諧度上差異并不顯著（P=0.177>0.005），其他因素也并不存在顯著差異。已有的專門針對(duì)城鄉(xiāng)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的差異研究并不多，但其研究結(jié)果為：來自城市、農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生在人際情感這一維度上有顯著性差異。但此次調(diào)查研究卻顯示城鄉(xiāng)大學(xué)生在宿舍人際關(guān)系上的各個(gè)方面并不存在顯著差異。究其原因，可能跟我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程有關(guān)。我國(guó)城鎮(zhèn)化水平從2011年開始超過50%，到現(xiàn)在農(nóng)村家庭逐漸走進(jìn)城市生活。此次調(diào)查對(duì)象為90后大學(xué)生，很多農(nóng)村生源地的大學(xué)生家庭很早就從農(nóng)村走進(jìn)城鎮(zhèn)或城市，這些農(nóng)村生源地的大學(xué)生實(shí)際上就是一直在城鎮(zhèn)或城市生活讀書的，與城市生源地學(xué)生的生活方式并無很大差別。另一方面，由于此次調(diào)查對(duì)象為民辦高校，而民辦高校的學(xué)費(fèi)是一般普通高校的學(xué)費(fèi)的兩到三倍，讓許多貧困的農(nóng)村家庭的孩子望而卻步。所以，選擇來民辦高校就讀的農(nóng)村生源地的大學(xué)生家庭大部分經(jīng)濟(jì)條件都還不錯(cuò)，城鄉(xiāng)居民的收入又在逐年縮小，所以此次調(diào)查的民辦高校大學(xué)生的人際關(guān)系城鄉(xiāng)方面的差異不大。

三、構(gòu)建民辦高校大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系的引導(dǎo)路徑

1. 大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我

自我認(rèn)識(shí)的偏差是影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要認(rèn)知因素，認(rèn)識(shí)自己和正確的自我評(píng)價(jià)是搞好宿舍人際關(guān)系的前提。第一，要正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)地位。大學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者，在社會(huì)地位上與其他公民是平等的，自卑和自負(fù)都無法搞好宿舍人際關(guān)系。第二，要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。人各有所長(zhǎng)也各有所短，自負(fù)、自大是一種短視的行為。相反，對(duì)于過于縮小甚至無視自己優(yōu)點(diǎn)的大學(xué)生來說，他們更需要冷靜分析自己的優(yōu)勢(shì)所在。第三，要勇于表現(xiàn)自我。大學(xué)生要想讓自己變成一個(gè)適應(yīng)性良好的人，最終方式是使自己“透明”——允許別人來了解你自己。宿舍生活的自由性為大學(xué)生表露自我心態(tài)提供了良好的時(shí)空環(huán)境，大學(xué)生可以在宿舍通過輕松、愉悅的精神狀態(tài)展現(xiàn)自我，這有利于大學(xué)生形成客觀的自我認(rèn)識(shí)。第四，要“悅納自己”。承認(rèn)自己進(jìn)而悅納自己為大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我提供了情感支持，更有利于他們理解他人、接受他人。

2. 提高大學(xué)生人際交往能力

在新生入學(xué)之初，高校在開展入學(xué)教育時(shí)應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生活中的人際關(guān)系，提高人際交往能力?？砷_設(shè)與人際交往有關(guān)的課程或講座。這些學(xué)生在高中階段，核心的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，因此他們將所有的時(shí)間和精力基本上都用在了學(xué)習(xí)上，沒有思考過在人際交往中需要如何與他人相處，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入大學(xué)后當(dāng)與室友發(fā)生矛盾時(shí)不知道如何處理，開設(shè)這樣的課程或講座能對(duì)他們的人際交往方法提供指導(dǎo)。還可以開設(shè)心理健康課程，將心理健康知識(shí)普及到每一位學(xué)生；設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，對(duì)有需要的大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。

3. 開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)

大學(xué)生宿舍文化作為一種高校亞文化，具有思想教育功能、人際交往功能、學(xué)習(xí)交流功能、文體娛樂功能、審美陶冶功能、自我管理功能。宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生宿舍文化的重要組成部分，良好的宿舍人際關(guān)系有利于形成健康向上的宿舍文化，同時(shí)，身處和諧健康的宿舍文化氛圍，有利于大學(xué)生良好人格的塑造，有利于良好宿舍人際關(guān)系的形成。如開展“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)。“文明宿舍”不僅包括衛(wèi)生、整潔這樣的外觀層面，主要還應(yīng)該體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生宿舍的多姿多彩的個(gè)性色彩、和諧的人際關(guān)系和獨(dú)特的“文化意蘊(yùn)”。在“文明宿舍”評(píng)比過程中，尤其應(yīng)考察宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀，將宿舍人際關(guān)系的好壞納入評(píng)比過程，以激勵(lì)大學(xué)生搞好宿舍人際關(guān)系。

4. 加強(qiáng)朋輩引導(dǎo)

朋輩群體在大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化階段起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生往往是從朋輩群體中獲得生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)信息，在相互認(rèn)同與合作中確定生活目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)價(jià)值歸屬，形成和學(xué)習(xí)某種約定俗成的角色規(guī)范和價(jià)值觀念。朋輩群體不僅為大學(xué)生提供了信息獲取的“窗口”，還為他們提供了理想的交流場(chǎng)所。大學(xué)生交際能力的形成和發(fā)展與朋輩群體密切相關(guān)。因此，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的交往動(dòng)機(jī)，克制“功利主義”的交往傾向，尤其是合理引導(dǎo)當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際交往中出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)化”傾向，以及幫助大學(xué)生提高交往技能等都必須從大學(xué)生朋輩群體入手。教育者要正確認(rèn)識(shí)朋輩群體之于大學(xué)生社會(huì)化及在成長(zhǎng)成才方面的重要作用，一方面充分了解和認(rèn)識(shí)大學(xué)生朋輩群體的亞文化，對(duì)大學(xué)生的主流價(jià)值觀和發(fā)展態(tài)勢(shì)有所把握；另一方面，通過各種活動(dòng)與時(shí)間與要引導(dǎo)大學(xué)生黨員和其他學(xué)生骨干成為同輩群體中的“核心人物”溝通交流，使之在營(yíng)造良好宿舍人際關(guān)系，推動(dòng)宿舍文化建設(shè)方面發(fā)揮表率作用，與室友一起健康成長(zhǎng)。

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（編輯：郝 嬋）