2016年5期
新課程研究·中旬
課題研究
- 微課視野下遠(yuǎn)程開放教育課程教學(xué)改革的探索
- 信息化背景下五年制高職校文化載體的建設(shè)策略探究
- 試探多媒體技術(shù)在“應(yīng)用文寫作”教學(xué)中的運(yùn)用
- 激光機(jī)裝調(diào)工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究與探討
- 基于信息技術(shù)環(huán)境下微課在高職教學(xué)中的應(yīng)用
- “ 計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理 ”課程軟件版本管理的教改研究
- “Oracle數(shù)據(jù)庫技術(shù)”第一堂課教學(xué)探索與實(shí)踐
- “3+2”護(hù)理高職生共情能力的現(xiàn)狀研究
- 機(jī)電類專業(yè)多維度認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式的改革與探索
- 合作學(xué)習(xí)模式的導(dǎo)入及效果研究
- 工程地質(zhì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究
- 城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建實(shí)踐
- 基于機(jī)械工程專業(yè)認(rèn)證平臺(tái)下的工程圖學(xué)教學(xué)體系改革
- 高職院校生源多樣化背景下電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革探索
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下提升學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用與實(shí)踐
課程建設(shè)
- 八年制整合課程“宿主免疫異常與疾病”教學(xué)改革實(shí)踐探索
- “煤礦開采學(xué)”教學(xué)方法淺析
- 獨(dú)立學(xué)院“控制理論”精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 生態(tài)文明視角下的西藏 “植物營養(yǎng)學(xué)”實(shí)踐教學(xué)探討
- “電子技能” 課程教學(xué)改革探索
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高職電子商務(wù)課程體系改革探討
- 高職院校開設(shè)數(shù)字貨幣技術(shù)課程的探討
- 五年制高職文化素質(zhì)校本課程建設(shè)的問題與對(duì)策
- “汽車底盤構(gòu)造與維修” 教學(xué)思考
- “汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修”課程理實(shí)一體化教學(xué)初探
- 職業(yè)學(xué)校汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)市場(chǎng)營銷課堂研究與實(shí)踐
- 高校“匯編語言程序設(shè)計(jì)”課程改革探究
- 基于門店情景的“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)”課堂教學(xué)改革
- “三段三崗”人才培養(yǎng)模式下的語文課程改革探索與實(shí)踐
學(xué)科實(shí)踐
- 大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在幼師信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高職工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)BIM應(yīng)用人才的策略探索
- 高職語文教學(xué)中整合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐探索
- 高職院校思想政治理論課體驗(yàn)式教育研究
- 談文書檔案管理在秘書人才培養(yǎng)中的重要性
- 新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育實(shí)效性的探索
- 語篇分析、圖式理論和英語閱讀教學(xué)
- 語文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用研究
- 基于圖書館資源的角度探討中職語文教學(xué)
- 中職英語閱讀教學(xué)中跨文化交際的導(dǎo)入研究
- 組態(tài)軟件在PLC課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 技工院校基礎(chǔ)英語與專業(yè)銜接的可行性探究
觀察思考
- 微信公眾平臺(tái)在移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用中的探究
- 應(yīng)用型高校本科生國際素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制的探索和研究
- 教育現(xiàn)代化背景下高職教師專業(yè)化研究回顧與展望
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革背景下高校教學(xué)方法的革新
- 淺談職業(yè)技能大賽對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的成因及擺脫對(duì)策
- 高職院校公共管理類專業(yè)教學(xué)改革探討
- “三標(biāo)融通、學(xué)訓(xùn)合一”人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐