構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

栗生偉　杜文海

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓兒童享受腦力勞動(dòng)的歡樂(lè)和學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)?！鳖櫭剂x：學(xué)生的腦力勞動(dòng)、學(xué)習(xí)中的成功和失敗，這是他的精神生活、他的內(nèi)心世界，忽視這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致悲慘的結(jié)局。孩子不僅僅在認(rèn)識(shí)和掌握材料，而且還會(huì)對(duì)自己的勞動(dòng)有所感受，對(duì)自己的成功和失敗發(fā)表個(gè)人的看法?！比欢覀冎袊?guó)的大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”我的理解則為：對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。比喻學(xué)習(xí)知識(shí)或本領(lǐng)，知道它的人不如愛(ài)好它的人接受得快，愛(ài)好它的人不如以此為樂(lè)的人接受得快。數(shù)學(xué)這一科又相對(duì)枯燥，小學(xué)生則以形象思維為主體，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。教師就要優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂?，F(xiàn)將課堂教學(xué)幾種常用方法與大家共同探討：

一、情趣導(dǎo)入是構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂的起點(diǎn)。

在數(shù)學(xué)課上，我一貫支持“激情導(dǎo)入”這種引人入勝的導(dǎo)入新課，常用的方法為故事、游戲、謎語(yǔ)、質(zhì)疑、競(jìng)賽以及最近發(fā)生的新聞。如：四年級(jí)數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)廣角，同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰(shuí)烙過(guò)餅，或看家長(zhǎng)烙過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)烙烙餅的過(guò)程嗎？2、烙餅中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識(shí)。板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角。孩子們的心立刻就投入到優(yōu)化烙餅的過(guò)程中，好的心態(tài)，就會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，樂(lè)在其中。

二、情趣探究是構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂的過(guò)程。

探究新知識(shí)和對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用，是一節(jié)課的主要內(nèi)容，課堂上，如果教師組織的不好，課堂好比死水一潭，學(xué)生蔫頭耷腦，沒(méi)有激情。即使機(jī)械地接受新知識(shí)，也沒(méi)有理解，很快就忘記。然而一堂好的數(shù)學(xué)課需要情趣探究，如：在求長(zhǎng)方體和正方體表面積教學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作。（1）每個(gè)學(xué)生拿一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體紙盒，沿著棱剪開(kāi)，再展開(kāi)，看一看，展開(kāi)后的形狀。長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。動(dòng)手操作的過(guò)程是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程，學(xué)生在用實(shí)物進(jìn)行操作性學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，把情感投入到課堂中去，樂(lè)在其中。

三、耐人尋味是構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂的結(jié)果。

精彩的結(jié)尾有助于鞏固、強(qiáng)化教學(xué)要求，耐人尋味，給人一種完美感，良好的結(jié)尾能給學(xué)生留下無(wú)法忘懷的印象，提高教學(xué)效果。我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)有趣的結(jié)尾。如：在教學(xué)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)時(shí)，鞏固練習(xí)教材內(nèi)容后，讓學(xué)生用火柴棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形，（設(shè)疑時(shí)，最少用幾根？最多呢？）根據(jù)班級(jí)情況。老師和同學(xué)一起進(jìn)行尋找教室內(nèi)的長(zhǎng)方形的比賽，看誰(shuí)找得又快又多。教室里看似雜亂無(wú)章，實(shí)際孩子們津津樂(lè)道，回味無(wú)窮。

綜上所述，不難看出小學(xué)數(shù)學(xué)課中，突出“樂(lè)”字，樂(lè)在其中，構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的魅力，在寓教于樂(lè)中，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、學(xué)有所成，課堂上我慎記于“樂(lè)”是樂(lè)于接受數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、定律等數(shù)學(xué)思想，絕不是為“樂(lè)”而“樂(lè)”。構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂內(nèi)涵十分豐富，這只是在我們教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，教育是與時(shí)俱進(jìn)的，但構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂的，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是不會(huì)改變的。