徐官學 黃華珍

【摘 要】隨著高等教育在全國范圍內(nèi)的實施，在較短的時間內(nèi)教育規(guī)模出現(xiàn)了迅速的擴展，將我國高等教育推向了一個新的發(fā)展階段。在此過程中，教育中更多的問題逐漸凸顯出來，最為嚴重的要數(shù)大學生就業(yè)問題，因此，就業(yè)教育體系的構(gòu)建成為高校及企業(yè)關(guān)注的重點。就目前職業(yè)院校的現(xiàn)狀來看，還沒有形成完善的就業(yè)指導體系，對于學生的就業(yè)指導只是停留在畢業(yè)生的階段性指導方面，未形成全面的一體化指導系統(tǒng)。為進一步完善職業(yè)院校就業(yè)教育工作，需要對一體化就業(yè)教育體系的建設進行討論。

【關(guān)鍵詞】職校；一體化；就業(yè)教育；體系；構(gòu)建

高職教育的主要目標是培養(yǎng)出一批適合社會發(fā)展的高技能人才，以此來推進我國由人口大國向人才強國邁進。隨著我國畢業(yè)生招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)形成變得日趨嚴峻，高職畢業(yè)生就業(yè)成為人們關(guān)注的重點問題。從當前大學生的整體就業(yè)情況來看，與本科就業(yè)生相比較，高職畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力就更大，如何完善就業(yè)服務，構(gòu)建一體化就業(yè)教育體系成為當前教育部門面臨的重要問題。

一、職業(yè)院校一體化就業(yè)教育的內(nèi)涵

一體化就業(yè)教育實際上是指通過就業(yè)指導實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)一體化。就一體化就業(yè)教育的內(nèi)涵主要包括兩個方面的內(nèi)容，其中一種是狹義內(nèi)涵，還有一種是廣義內(nèi)涵。從廣義上來看，一體化就業(yè)教育就是將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想以及要求融入到整個教育體系當中，并且將其貫穿于教育制度以及教育理念的各個方面，成為教育體系中的重要組成部分。從狹義上來講，就是將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育放置在同一種教育系統(tǒng)中，置于同一教育背景之下，打破就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的界限，將他們看作一個有機的整體，以系統(tǒng)的思維方式推動兩者之間的相互融合、相互促進，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。從教育的主要目的分析，無論是就業(yè)教育還是創(chuàng)業(yè)教育，其根本的目的是讓大學生能夠在社會上有自己的職業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)一份價值，職業(yè)院校的就業(yè)教育不僅需要對學生進行就業(yè)指導，同時更為關(guān)鍵的是需要培養(yǎng)學生的學習能力以及心理素質(zhì)。因此，在進行就業(yè)教育時需要培養(yǎng)學生的大膽創(chuàng)新意識，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，最終提升學生的就業(yè)能力。

二、職業(yè)院校一體化就業(yè)教育體系的構(gòu)建方法

（一）建立健全就業(yè)指導體系

一般來說，即將畢業(yè)的大學生往往會將就業(yè)作為自己的主要任務，認為這是他們的唯一出路，此時，學校需要加強對畢業(yè)生的就業(yè)教育指導工作，建立健全就業(yè)指導體系，提高畢業(yè)生對就業(yè)的認識。首先，要幫助畢業(yè)生正確進行就業(yè)定位，認清當前的就業(yè)形勢和就業(yè)現(xiàn)狀，確定合理的就業(yè)期望值，確保自己的理想能夠符合實際的就業(yè)要求。其次，還要加強對畢業(yè)生就業(yè)心理的指導，大學畢業(yè)是創(chuàng)新還是擇業(yè)，這些都需要做好相關(guān)的準備，學校應該鼓勵更多的大學生去創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)和擇業(yè)的共同發(fā)展，但是創(chuàng)業(yè)也不能夠盲目跟風，需要看清形勢，合理定位，制定明確的目標，促進資金使用的有效性。學生在該階段心理的起伏比較大，所以學校需要加強對學生的指導，引導他們樹立良好的心理態(tài)度，面對社會的壓力能夠有足夠的承受能力。第三點，需要加強對畢業(yè)生求職技巧的指導，大學生對于求職技巧的掌握是保證他們就業(yè)成功的關(guān)鍵。第四點，需要加強對大學生從業(yè)的指導，引導他們進行較色轉(zhuǎn)換，從學生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)變，讓他們學會敢于承擔責任，勇于接受工作中的各種壓力，能夠有效的將壓力化為動力，在企業(yè)中更好的實現(xiàn)自身的價值。

（二）建立科學的就業(yè)教育制度

制度改革是完善就業(yè)教育體系的基礎。加強校企合作，實施就業(yè)教育，不僅能夠保障合作企業(yè)的利益，同時還能夠為學生就業(yè)提供切實的保障。學校在對畢業(yè)生進行教育過程中，應該堅持校企合作的政策引導，有效貫徹《職業(yè)教育法》的基本要求，在相關(guān)法律允許的范圍內(nèi)制定出校企合作的政策和有關(guān)條例，引導更多的企業(yè)加入到職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)指導中去。校企合作表面上是一件雙贏的事情，但是在執(zhí)行過程中企業(yè)的利益往往得不到更好的保障，因此，需要在合作的基礎上從制度層面更好的保障企業(yè)的利益，鼓勵學生與企業(yè)之間簽訂勞動合同，這樣既能夠保障學生畢業(yè)后順利走上就業(yè)崗位，同時還能夠保障企業(yè)投資后人才不會流失。此外，還需要加強對學生就業(yè)的保障。在校企合作過程中，學生是最大的受益者，但是一些學校會和企業(yè)之間相互勾結(jié)，以加強對學生的就業(yè)指導之名向?qū)W生收取一定的費用，一定程度上嚴重損害了學生的利益，還有一些所謂的訂單培養(yǎng)就是一個虛假的騙局，學生畢業(yè)后會被分配到與專業(yè)毫不相干的崗位，這樣對學生的發(fā)展造成了嚴重的影響。因此，需要根據(jù)相關(guān)法規(guī)建立合理的制度規(guī)定，保障學生的利益不受到侵害，同時為學生的就業(yè)提供更好地保障。

（三）完善就業(yè)服務體系

就業(yè)服務體系主要是指為當前大學生的就業(yè)問題提供應急措施，為其謀劃長遠的解決就業(yè)問題的制度。大學生就業(yè)問題是一個系統(tǒng)性的工程，需要政府在其中發(fā)揮其服務性作用，主要的服務內(nèi)容包括推進應往屆畢業(yè)生就業(yè)服務幫扶網(wǎng)絡。職業(yè)院校應該注重貼近畢業(yè)生的需求，努力形成全方位、立體式的就業(yè)幫扶格局，進一步加強對高職院校畢業(yè)生的經(jīng)濟幫扶、心理幫扶以及專業(yè)幫扶。此外，高校還應該明確需要幫扶的學生的具體情況，做好幫扶對象的摸底排查。就業(yè)服務應該具有層次分明、因材施教的特征，將技術(shù)指導和資金的幫扶進行結(jié)合，同時還應該加強外力幫扶與自我提升。

結(jié)束語

隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)壓力也逐漸增大，這使得職業(yè)院校的學生在就業(yè)上更是雪上加霜。緩解職業(yè)院校的就業(yè)現(xiàn)狀，應該從根本上對學校進行就業(yè)教育，構(gòu)建一體化的就業(yè)教育體系，從而引導學生樹立正確的就業(yè)觀念，端正就業(yè)心態(tài)，客觀的對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，可以有效解決當前學生的就業(yè)困難。

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