關(guān)于小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀與相關(guān)方法的研究

周莎莎

【摘 要】隨著近些年我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對各階段的教育提出了更加嚴(yán)格的要求，而小學(xué)教育作為學(xué)生教育的重要階段，既要培養(yǎng)學(xué)生個人素質(zhì)，又要保證學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。因此存在時間短任務(wù)重的困境。課堂信息化的引入，使教師的課堂效率大大提高，在同樣的時間內(nèi)，能使學(xué)生掌握更多的知識技能，而且使課堂增添更多趣味，開拓學(xué)生視野。為培育滿足社會需求的新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】信息化；小學(xué)教育；效率

二十一世紀(jì)是信息化社會，對于一個國家來講，它的信息化水平是衡量國家實(shí)力的重要指標(biāo)。因此，國家大力推進(jìn)信息化在各領(lǐng)域的發(fā)展，也取得了一些成績。在小學(xué)教育階段，信息化也走進(jìn)了課堂上。它運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體等硬件設(shè)施，通過網(wǎng)絡(luò)這個通道，使學(xué)生接觸外界世界。這種教學(xué)具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如不同地方的學(xué)校，可以共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開拓學(xué)生視野，與先進(jìn)教育教學(xué)觀念接軌。可以很好地解決一個國家教育資源分布不均的現(xiàn)狀。但在研究中，我們也發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)教育信息化推進(jìn)過程中，也存在著很多問題。主要包括：1.對教育信息化認(rèn)識不夠全面，僅僅將其作為教學(xué)中的輔助手段2.對教師對信息化教學(xué)能力培訓(xùn)不足，導(dǎo)致教師無法正確應(yīng)用3.信息資源沒能及時更新，信息化成為了擺設(shè)，沒能發(fā)揮應(yīng)有的作用4.資金缺乏，信息化硬件資源不足5.大多數(shù)教育信息化經(jīng)驗(yàn)來自于一線的實(shí)踐教學(xué)，缺乏專門的研究人員來總結(jié)信息化教學(xué)規(guī)律。下面，我們就將教育信息化現(xiàn)狀做一總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題并根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的對策。

一、什么是教育信息化

教育信息化的目的是培育出大量的信息化人才，因此，在教學(xué)中應(yīng)該使用各類信息技術(shù)或者其他各類多媒體技術(shù)，這只是一部分，同時也要求教師用信息化的思維來給學(xué)生授課，信息化設(shè)備作為老師的輔助手段，幫助教師減少各類不必要的活動，例如，教師可以不用死記硬背一些知識點(diǎn)，只需要通過網(wǎng)絡(luò)來查詢這些，大大減少了工作量，將身心放在關(guān)注學(xué)生本身上面，大大提高了效率。在傳統(tǒng)的教育中，一個老師對應(yīng)一個或者一群學(xué)生，所傳授的知識內(nèi)容是非常有限的，學(xué)生也很少能接觸到新觀點(diǎn)，視野狹隘。但是通過信息化教育，每個老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和每一個學(xué)生進(jìn)行接觸，學(xué)生可以接受更多的新觀點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)生之間也可通過網(wǎng)絡(luò)互動，分享觀點(diǎn)，及時了解外界信息，儲備更多的知識技能。為成為二十一世紀(jì)新型信息化人才奠定基礎(chǔ)。

二、我國小學(xué)教育信息化現(xiàn)狀

自上世紀(jì)末，我國開始實(shí)施教育信息化，我國的各階段教育信息化有了明顯的改觀。隨著信息化教育在教育領(lǐng)域有了越來越重要的地位，信息化教育成為了國家教育改革的重要方向。教育信息化成為了我國教育現(xiàn)代化的重要途徑。

近幾年來，黨中央國務(wù)院多次印發(fā)各類文件，提出要對教育進(jìn)行信息化改革。由此可見，教育信息化被擺到了一個戰(zhàn)略性高度。小學(xué)教育信息化也較之前有了巨大的改變。首先，在各級政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進(jìn)小學(xué)教育各項(xiàng)工作的進(jìn)行。其次，教師在課堂上授課也逐步具備了信息化思維，通過各類計(jì)算機(jī)多媒體硬件向?qū)W生授課。第三，教育信息化管理制度初步建立。最后，各類服務(wù)于信息化教育的專業(yè)人才被培養(yǎng)出來，服務(wù)在教育教學(xué)一線崗位。但是在我國小學(xué)教育信息化過程中，也存在著不少問題。主要有：1、對教育信息化的認(rèn)識不足。只把教育信息化當(dāng)作一個新興名詞來看待，在實(shí)際應(yīng)用中，并沒有把教育信息化放在一個足夠重要的高度。2、對信息化教育的投資的資金不足，而且資金投資分布不均，城鄉(xiāng)之間差距過大。教育信息化首先要具備相應(yīng)的信息化教育基礎(chǔ)硬件，這部分需要巨大的資金投入，而且這部分投資并非是產(chǎn)出型投資，因此，各級政府對此類投資并不熱衷。在中國東部發(fā)達(dá)城市，由于經(jīng)濟(jì)比較富裕，同時觀念較新，會有大量針對對信息化教育這類基礎(chǔ)教育的投資。而且投資較多。而在中西部地區(qū)，許多地方的財(cái)政收入過低，甚至不能維持正常開銷，小學(xué)教育的信息化硬件建設(shè)自然就不夠完善，不能有效開展信息化教育。3、廣大教師信息化教學(xué)能能力不足，不能勝任信息化教學(xué)任務(wù)。4、信息化建設(shè)重建設(shè)輕使用，大量的建設(shè)被充當(dāng)學(xué)校門面，只有在上級來檢查或者人員參觀時才使用，其余時間設(shè)施被閑置。

三、我國教育信息化建設(shè)應(yīng)對措施

面對我國小學(xué)教育信息化存在的種種問題，我們國家應(yīng)該建立起長效機(jī)制，制定種種政策來推動我國小學(xué)教育信息化的進(jìn)程。一是建立要建立足夠多的信息化教育硬件，為每一個學(xué)校都配備足夠的信息化教學(xué)教室，使每一個學(xué)生都能感受到信息化教學(xué)的魅力。二我們可以通過和外界企業(yè)聯(lián)系，利用社會資金為教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)。三是加強(qiáng)對教師教育信息化能力培訓(xùn)，使教師初步掌握信息化教學(xué)能力。四是進(jìn)一步加強(qiáng)信息化教育隊(duì)伍管理建設(shè)，通過招聘對應(yīng)的信息化人才來提高對信息化設(shè)備管理，對信息化教學(xué)、教育技術(shù)培訓(xùn)，信息化技術(shù)運(yùn)用提供支持。最后，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個重要的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)優(yōu)秀授課經(jīng)驗(yàn)，將教師的優(yōu)秀課件。授課視頻等資源傳到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時也要培養(yǎng)學(xué)生接受信息化教育的意識，以開放的眼光來看世界。對于現(xiàn)代化教育而言，我國的小學(xué)信息化教育依然任重而道遠(yuǎn)。但相信在不久的將來，我們一定會將這一光榮的任務(wù)完成。

四、結(jié)語

總之，教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，目前還沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，需要我們在實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索。而教育科研也是學(xué)校進(jìn)行課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教師職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)研究型教師的重要手段。因此，學(xué)校應(yīng)該積極關(guān)注教育科研工作，將一線教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)整理并加以研究，對優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)要做到積極推廣，使全社會都能共享這部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，也要其他部門積極溝通聯(lián)系，加強(qiáng)對自身隊(duì)伍建設(shè)和教師能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晨婧仔，王瑛，汪曉東，焦建利，張英華.國內(nèi)外教育信息化評價的政策比較、發(fā)展趨勢與啟示[J].遠(yuǎn)程教育雜志.2015（04）