儲廣妹

摘 要：從營造民主、平等的談?wù)摲諊?，讓學(xué)生在主動交流中感受自由和諧；創(chuàng)設(shè)相應(yīng)話題，讓學(xué)生在彼此交流中強化認(rèn)知；讓課堂成為學(xué)生表演的樂園，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心幾方面，探究營造輕松愉悅的英語課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)氛圍；輕松愉悅；情境

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0070-01

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角理應(yīng)獲得足夠的重視和信任，讓他們在課堂上展現(xiàn)自己的快樂與自由。營造輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生在主動交流中獲得更多的感知和體驗。突出歡聲笑語，讓學(xué)生在課堂上盡情釋放自己的激情和快樂，使得他們在積極參與的過程中感受到輕松和自由；圍繞歡聲笑語，多給學(xué)生實踐體驗和主動嘗試的機會，利于學(xué)生在大膽探知的過程中找到學(xué)習(xí)的快樂因子，有效提高課堂效率，促進學(xué)生健康成長。

一、輕松談?wù)?，課堂更“自由”

把課堂交給學(xué)生，讓他們在自由談?wù)摰倪^程中深受啟發(fā)和鼓舞，定能使得課堂更有人文性。通過談?wù)摰姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生自由溝通，使得他們在相互協(xié)作的過程中不斷深化感知體驗。給學(xué)生提供相應(yīng)話題，讓他們在主動談?wù)撝杏兴l(fā)現(xiàn)，讓課堂充滿議論紛紛的自由味道，自然就能吸引學(xué)生的注意力。比如，在譯林版四年級下冊“Unit 1 Our school subject”的“Story time”教學(xué)中，可以建議學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，圍繞“Which subject do you like best”和“What do you learn from your favourite subject”，引導(dǎo)學(xué)生進行自由談?wù)?，讓他們能夠在主動交流中大膽地說出自己的感知與體驗。學(xué)生們在興高采烈的談?wù)撝校苡嗅槍π缘卣f出自己的意見，便于他們在互動交流的過程中形成更多的有效信息。營造民主、平等的談?wù)摲諊?，讓學(xué)生在主動交流過程中感受到自由與和諧，更利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的意見和想法，主動表述自己的感知，讓學(xué)生在更為寬松的環(huán)境中進行英語學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該和顏悅色地主動和學(xué)生溝通，使得學(xué)生在深受感染的過程中有所收獲和體驗，提高英語應(yīng)用能力。

二、暢談話題，互動更“自然”

交際是英語的本質(zhì)，也是課堂教學(xué)的主線和靈魂。創(chuàng)設(shè)具有多樣化和層次性的話題，讓學(xué)生在主動選擇和自由交流中增強體驗，讓互動成為學(xué)生探知的常態(tài)。圍繞課程教學(xué)要點，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的話題，使得學(xué)生在彼此交流中強化認(rèn)知，更利于豐富知識、拓寬視野、活躍思維。設(shè)計的話題應(yīng)緊扣課程教學(xué)內(nèi)容的要點，凸顯交際特征。比如，在五年級下冊Unit5 At weekend的“Story time”閱讀指導(dǎo)中，圍繞Mike和Su Hai的談話，可以建議學(xué)生就“What do you find from their dialogue”和“How are you going to have a good time at weekend”進行互相探討，讓他們在相互對話過程中主動掌握“go to the cinema”“have a picnic”“chat on the Internet”的使用方法，增強表達的主動性和創(chuàng)造力。通過話題引導(dǎo)，使得學(xué)生有了更加主動互動交流的機會。突出話題的引導(dǎo)，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)和方向主動參加交際，讓課堂不再沉默。應(yīng)當(dāng)注意的是，所選定的話題，應(yīng)該是學(xué)生感興趣和熟悉的內(nèi)容，利于學(xué)生主動回答。鼓勵學(xué)生運用群體交流的形式來相互溝通，讓學(xué)生在彼此協(xié)作交流中深化感知。關(guān)注學(xué)生的討論爭辯，讓學(xué)生在博采眾長中主動修正問題的不足，不斷地增強英語應(yīng)用能力。

三、角色扮演，交流更“順暢”

讓英語課堂成為學(xué)生表演的樂園，能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。運用角色扮演的形式讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)和使用，能夠使得交流變得親切自然，使得彼此之間的互動更加順暢。借助角色扮演，課堂成為情景活動的樂園和試驗場，讓學(xué)生有更多自由表達的空間和舞臺。借助角色扮演，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐交流中增強感知，利于學(xué)生激活思維，豐富感知體驗。因此，教師要給學(xué)生搭建自由表演的舞臺，引導(dǎo)他們在主動嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的要點，利于他們在主動協(xié)作的過程中獲得感知體驗。多給學(xué)生自選角色的自由，讓他們能夠針對自己喜歡的角色進行積極互動，讓他們在主動嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，靈活地解決問題，增強英語運用能力。教師可主動融入學(xué)生的學(xué)習(xí)表演之中，多走下講臺和他們交流，選擇自己喜歡的角色，主動和學(xué)生進行對話，讓學(xué)生在不斷拓展的過程中增強表達的主動性。多運用激勵評價認(rèn)可學(xué)生的閃光點和進步，讓學(xué)生在備受關(guān)注的過程中發(fā)現(xiàn)更多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在表演中發(fā)揮想象力，大膽提出意見和想法。

四、結(jié)束語

總之，英語課堂充滿歡聲笑語，體現(xiàn)了生本主義原則指導(dǎo)下課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程的優(yōu)化，彰顯了和諧情境對提高學(xué)習(xí)興趣的重要作用。英語教師要注重更新教育理念，變革教學(xué)方式，圍繞語言交流，注重話題引導(dǎo)和角色模擬，讓學(xué)生在更為輕松自由的氛圍中大膽探知，更利于學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)平臺，利于學(xué)生在增強理解感知的基礎(chǔ)上提高語言運用靈活性和敏銳性。

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