李琳

摘要：大學生班集體具有培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，現(xiàn)實中存在著弱化班集體思想政治教育功能的現(xiàn)象，本文試論以班主任輔導員、班委團干、學生宿舍為中心的班集體建設，創(chuàng)新大學生思想政治教育方式。

關(guān)鍵詞：班集體；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。大學生班集體是高校教育的細胞，要充分挖掘班集體的思想政治教育作用，促進大學生自我教育、自我管理和自我服務，

一、大學生班集體在大學生思想政治教育中的作用

大學生班集體是高校教育和管理的基本單位，也是思想政治教育的重要載體，發(fā)揮大學生班集體思想政治教育功能，對大學生進行自我教育、自我管理、自我服務具有十分重要的作用。

（一）有利于大學生實現(xiàn)自我教育

大學生自我教育是以已經(jīng)形成的思想品德為基礎，在大學生集體環(huán)境中實現(xiàn)知情信意行的統(tǒng)一。班集體建設目標是班級成員努力的方向，在一個團結(jié)有愛、學習氛圍濃厚、朝氣蓬勃的集體中，學生能夠在良好的環(huán)境熏陶下，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，在同學的幫助和自我調(diào)試下，不斷自我完善、自我提高，增強自我教育的自覺性。

（二）有利于大學生開展自我管理

大學生自我管理是個體對自身，對自己的目標、思想、心理和行為等表現(xiàn)進行管理，最終實現(xiàn)自我奮斗目標的一個過程。班集體要建章立制，制度化規(guī)范化管理為班級成員提供行為準則和行為調(diào)控環(huán)境，強化符合規(guī)范的集體行為，消除不良習慣，從管理和制度上引導學生從他律走向自律，開展自我管理

（三）有利于大學生拓展自我服務

在班集體這一平臺中，通過集體學習、生活和參與各項活動，大學生能夠?qū)W到的思想觀念、道德準則等在實踐中落實，促使自我遵守社會公德，加強集體意識，把理論內(nèi)化為為人處世的行為準則。如在班級中開展不文明現(xiàn)象（占座、插隊）的班會；開展社會實踐和志愿服務一系列活動，讓學生走出校園，走上社會，經(jīng)過身體力行的磨練，享受到為他人服務以及自我服務的成就感，促進其在服務自我的同時，提升服務他人的意識。

二、大學生班集體思想政治教育工作中存在的問題

（一）“學分制”教育模式弱化了班集體的思想政治教育功能

隨著學分制改革的推進，班級成員在時間空間上具有一定的差異性、流動性，班級不穩(wěn)定性增加，傳統(tǒng)班集體的功能逐漸減弱，班級管理模式受到?jīng)_擊，班級觀念被淡化，班級凝聚力被削弱，給學生的教育和管理帶來困難，特別是對于思想政治教育的功能，以往以班集體為媒介來強化學生社會化的教育功能（集體榮譽感和合作精神的培養(yǎng)）被削弱；加強學生的組織性和紀律性教育，也是思想政治教育的重要內(nèi)容，學分制實行后，學生時間安排出現(xiàn)差異性，學生的流動性大，班級活動難以統(tǒng)一，導致學生沒有嚴謹?shù)募o律和組織保證，弱化了班集體思想政治教育功能。

（二）大學生班集體思想政治教育工作的方法和內(nèi)容單一、固定

大學生班集體思想政治教育工作方法單一，固定，通常是通過班會、思想政治理論課進行灌輸，學習地點大都局限在教室，沒有充分發(fā)揮班集體在思想政治教育的功能；同時思想政治教育內(nèi)容也相對陳舊，多為學校布置的日常思想政治教育，灌輸班規(guī)校規(guī)，沿用傳統(tǒng)班級管理理念，采用權(quán)威式、命令式的教育方法，沒有利用好班集體潛移默化的功能。

（三）大學生班集體思想政治教育隊伍相對不穩(wěn)定

輔導員是高校思想政治教育的主力軍，但輔導員數(shù)量往往沒有按照教育部所規(guī)定的1：200的比例進行匹配，人員數(shù)量難以保證，同時由于輔導員待遇較低和發(fā)展前景的不樂觀，教師隊伍不穩(wěn)定，通常是兩三年換一批血液，這對于學生的班集體建設和思想政治教育是有重要影響的。同時班主任也是思想政治教育的重要力量，但由于班主任一般由任課老師兼職，大多數(shù)非思想政治專業(yè)出身，工作方法有一定局限性，同時因忙于科研和教學工作而沒有投入過多的時間和精力在班級工作中，班集體建設和思想政治教育也沒有得到系統(tǒng)實施。

三、發(fā)揮大學生班集體作用，創(chuàng)新大學生思想政治教育

（一）班主任、輔導員——大學班集體思想政治教育工作的旗手

班主任、輔導員是班集體的領(lǐng)導者、組織者和管理者，要充分發(fā)揮班主任輔導員隊伍的旗手作用。從自身而言，首先要牢固教書育人的信念，立志為祖國培養(yǎng)人才。其次要努力提高自身素質(zhì)特別是職業(yè)道德修養(yǎng)。最后要樹立為人師表的形象，輻射教育信息和教育正能量。教師做學生信服的榜樣，本身就是班級建設的一部分，發(fā)揮榜樣作用引導學生自我教育自我管理自我服務。從班級建設而言，一是要有針對性地開展德育工作。

（二）班委、團干——大學班集體思想政治教育工作的核心

班委、團干的思想作風、道德水平、工作能力直接關(guān)系到班集體班風學風的形成，決定著班級成員成長小環(huán)境的質(zhì)量，因此要發(fā)揮班委在班集體思想政治教育的核心作用。一是要提高班干部的組織能力和管理水平。樹立權(quán)威，形成有號召力、影響力的學生干部集體，善于運用非權(quán)力影響（才能、品德）等影響其他學生的思想和行為，形成榜樣效應。二是要根據(jù)班級同學的興趣、特點，開展貼近學生生活實際的班級活動。學生干部最貼近同學生活，是最了解同學需求的群體，要充分發(fā)揮學生干部具有良好群眾基礎的作用，開展學生喜聞樂見的活動，思想政治教育的功能也在活動中潛移默化影響同學，達到“潤物細無聲”的效果。

（三）學生宿舍——大學班集體思想政治教育工作的重點

學生宿舍是學生學習和生活的重要場所，是學生思想狀況反映的重要陣地，是班集體建設的重要環(huán)節(jié)。良好的宿舍氛圍，對學生的成長，對人格的形成和人生觀、價值觀的確立，對集體榮譽感的培養(yǎng)都會產(chǎn)生很大的影響。因此，要把宿舍建設作為大學生班集體思想政治教育工作的重點，一是要改善宿舍管理，創(chuàng)建良好的宿舍環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系小環(huán)境。班主任、輔導員、班委要善于引導學生處理宿舍關(guān)系，及時解決小矛盾，創(chuàng)建一個團結(jié)、健康、謙讓的宿舍氛圍；二是要加強指導，促進宿舍間交留。

參考文獻：

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