高校電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建路徑探索

彭訪湖南信息學(xué)院

高校電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建路徑探索

彭訪
湖南信息學(xué)院

摘要：現(xiàn)代高校的電子信息類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)我國(guó)培養(yǎng)人才有著重要意義，研究怎樣改進(jìn)以往的教學(xué)模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)已成為備受關(guān)注的一個(gè)課題。本文就從六個(gè)方面展開討論此問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校；電子信息；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

遵循國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，遵循科學(xué)技術(shù)的發(fā)展策略之外，落實(shí)好以人才培養(yǎng)為核心、將學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)作為首位、注重學(xué)生的能力、將學(xué)生打造成具有綜合素質(zhì)的人才，這種措施將會(huì)對(duì)學(xué)生各方面能力都有很大的提升。電子信類的專業(yè)特色要求學(xué)生必須有動(dòng)手能力和試驗(yàn)?zāi)芰Γ谝恍├砉た频母咝Ｖ杏绕湟⒁膺@方面的培養(yǎng)，所以著力探究怎么樣突破舊的教育模式，改進(jìn)教學(xué)方式，成為提升電子信息類學(xué)生專業(yè)水平的主要任務(wù)。

一、完善實(shí)驗(yàn)室器材，搭建專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高校要將提升學(xué)生的實(shí)踐能力作為根本目標(biāo)，圍繞這個(gè)核心，完備實(shí)驗(yàn)室的器材，讓實(shí)驗(yàn)室的資源多樣化發(fā)展，在適應(yīng)電子信息專業(yè)的特征之上，搭建具有創(chuàng)新性、實(shí)踐性和專業(yè)性的平臺(tái)，以供學(xué)生實(shí)驗(yàn)。硬件設(shè)備整合好之后，還要加強(qiáng)軟件的開發(fā)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要保障單個(gè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樒渥匀坏乇粦?yīng)用到歸納整合性的實(shí)驗(yàn)中去，專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙粦?yīng)用到具有綜合專業(yè)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中去，專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷?shí)踐的操作提供基礎(chǔ)。加大力度創(chuàng)建、完善實(shí)驗(yàn)室，拉動(dòng)各個(gè)投資方對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建造，果斷廢棄實(shí)驗(yàn)室中舊的、不能用的設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械器材煥然一新，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力奠定好基礎(chǔ)。

二、改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，保證與時(shí)俱進(jìn)

改革電子信息類的教學(xué)方式，要時(shí)刻銘記人才培養(yǎng)的宗旨，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的教育目的劃分成不同的教育板塊，再將細(xì)分后的教育板塊做出具體分析，明確每個(gè)板塊的教學(xué)目的和學(xué)生需要掌握的能力。教學(xué)內(nèi)容的細(xì)分化，能夠幫助學(xué)生在千差萬(wàn)別中保持自己的個(gè)性發(fā)展，能幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。具體來(lái)說(shuō)，就是將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作能力、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作能力、總括性的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)操作能力四個(gè)板塊，將整個(gè)的知識(shí)系統(tǒng)整合得層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、步步為營(yíng)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作方式多樣化，就是學(xué)生除了按照學(xué)校的指標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容之中明確規(guī)定的實(shí)驗(yàn)做好之后，還可以自由發(fā)揮，向更深層次探究，可以加入教師團(tuán)隊(duì)的研究中去，也可以自己開發(fā)全新的電子系統(tǒng)。教學(xué)內(nèi)容消除空白化，就是指學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不能出現(xiàn)在某個(gè)階段集中培訓(xùn)，而后便放任自流的情況，而是要在大學(xué)四年的過(guò)程中，一直保持動(dòng)手能力，規(guī)劃好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)的不同板塊，設(shè)定不同的考察方法和教育手段，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熱情，另外，可以專門對(duì)一些有困難或者重要的教學(xué)板塊實(shí)行專業(yè)培訓(xùn)，或者增加課時(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、完善實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施和軟件內(nèi)容

不同板塊的教學(xué)目標(biāo)有所不同，實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該按照不同專業(yè)不同職能劃分，這樣不同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生就能對(duì)號(hào)入座，實(shí)驗(yàn)的操作管理形成教師、本科生和研究生之間有組織協(xié)調(diào)性好的形式。學(xué)校投入資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)教學(xué)要求不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，并制定相關(guān)的管理規(guī)定，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。全新的實(shí)驗(yàn)室格局、裝備和管理方案將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的積極性，在各方面給予動(dòng)手機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，形成互幫互助、合作共贏、力爭(zhēng)上游、積極進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)室氛圍，學(xué)習(xí)能力由此將會(huì)大大提高。

四、提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力

與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注電子信息技術(shù)的更新，隨之不斷更換實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)方法，將最新研究發(fā)現(xiàn)的科技成績(jī)展現(xiàn)給學(xué)生，并將其融入到課堂的教學(xué)之中，使高校中的實(shí)驗(yàn)的發(fā)展與時(shí)代接軌，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性。將新型的教學(xué)工具運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室中來(lái)，利用計(jì)算機(jī)和電子化產(chǎn)品為課堂增添異彩。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方式方法，多借鑒最新的教學(xué)工具、實(shí)施最新的教學(xué)方案。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、模擬現(xiàn)實(shí)狀況的環(huán)節(jié)和整合實(shí)驗(yàn)，高校要重視起來(lái)，開發(fā)學(xué)生系統(tǒng)的、有規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)思路，一步一步地做到心中有數(shù)、胸有成竹，以此減少實(shí)驗(yàn)失敗的次數(shù)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿了熱情和興致。在教學(xué)的過(guò)程中，突出學(xué)生為中心的地位，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的個(gè)人操作水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。高校適時(shí)組織一些活動(dòng)，比如說(shuō)電子信息專業(yè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽等等類似的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、與人交往能力、說(shuō)話辦事能力等。

五、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)

將理論知識(shí)和實(shí)踐能力相融合，打造兩方面都精通的人才，注重對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師的學(xué)科教育能力和實(shí)驗(yàn)操作能力相融合。任命科學(xué)研究水平能力和學(xué)術(shù)研究水平能力高的教師坐鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)室，鼎力對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，引入最新的科研成果，保障教學(xué)實(shí)驗(yàn)與時(shí)代接軌。規(guī)劃好教學(xué)課程的各個(gè)階段，教師不僅要教授理論知識(shí)，還要教授實(shí)踐課程，保障理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。鼓勵(lì)專攻實(shí)驗(yàn)的教師繼續(xù)進(jìn)修，可以繼續(xù)讀碩讀博，擔(dān)負(fù)起理論和科學(xué)研究的任務(wù)。還要引入一些能力高、學(xué)歷高的教師人才，壯大教師團(tuán)隊(duì)。

六、大力開發(fā)校外的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與企業(yè)的合作

根據(jù)教師的不同的科研任務(wù)，與省內(nèi)省外的企業(yè)積極配合，相互合作，共同開發(fā)科學(xué)研究基地，形成穩(wěn)固的定點(diǎn)的學(xué)生實(shí)習(xí)地。改革傳統(tǒng)的只是觀看企業(yè)生產(chǎn)基地的實(shí)踐模式，遵照不同的企業(yè)的生產(chǎn)方向，將實(shí)習(xí)的范圍擴(kuò)大到能擔(dān)當(dāng)起本職工作也能替別人當(dāng)班工作，將企業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)期合作的校外的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，打造穩(wěn)固的合作關(guān)系，為學(xué)生和年輕教師的學(xué)習(xí)提供契機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：彭訪（1979-），女，湖南岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓樓區(qū)人，在讀研究生，講師，研究方向：電子信息。