趙京艷秦皇島市第十六中學(xué)

新課改中初中地理的探索與實踐

趙京艷
秦皇島市第十六中學(xué)

摘要：隨著教育部教育體系的改革和新課程標準的要求下，各個院校紛紛響應(yīng)國家的號召，積極的推進課程制度的改革發(fā)展，在新課改的背景下，初中地理教學(xué)也積極的參與其中，在響應(yīng)教育部號召的同時也是在履行其所肩負的社會責任，同時也是在檢驗教師的教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量是否符合新時代的要求，檢測學(xué)生們對知識的應(yīng)用程度是否達到預(yù)期標準，通過新課程的改革去分析解決這些存在的問題，也是對教學(xué)手段和方法的一種推陳出新，探索總結(jié)一個適合初中地理教學(xué)的模式，適合老師和當代學(xué)生的授課方法，利用當今時代最先進的教學(xué)手段和技術(shù)去進行教學(xué)，緊跟時代的發(fā)展，結(jié)合新課改的要求對書本上的知識進行篩選，有針對性的去備課、授課，初中地理教學(xué)要想在新課改的大環(huán)境下有所成績，就必須跟上時代發(fā)展的腳步，不斷的對自身知識儲備進行填充，如此才能在實踐的道路上越走越遠。

關(guān)鍵詞：新課改；地理教學(xué)；實踐

在這個新鮮事物冗雜，創(chuàng)新技術(shù)層出不窮的當今社會，我們要順應(yīng)時代的發(fā)展，接受新鮮事物，在教學(xué)方面也應(yīng)如此，初中地理教學(xué)改革面對新課改的前景下我們要摒棄舊的觀點和觀念，接受新總結(jié)出的概念和數(shù)據(jù)。初中地理在教學(xué)上相對來說是困難的，因為其教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)對知識懵懂的初中生，對地理知識幾乎一片空白，所以在知識的傳授上要變換思路，進行創(chuàng)新，讓學(xué)生們對這門相對陌生的學(xué)科產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)是由興趣產(chǎn)生的，在新課改的條件下，要想提高學(xué)生們的學(xué)習熱情和學(xué)習質(zhì)量，就必須提高學(xué)生們的學(xué)習興趣，在授課手段上進行創(chuàng)新，使學(xué)生們樂于接受地理知識，真正的明白所講授的知識，做到學(xué)以致用。從而達到新課改的基本目標和要求。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

初中生正是處在一個對一切事物懵懂，叛逆，好奇心極強的青春期階段。他們渴望被理解和尊重，所以在此種情況下，必須有相應(yīng)的對策去解決他們在學(xué)習上的厭煩思想，使其真正的喜歡不加強迫使式的接受，據(jù)此我們要對現(xiàn)如今的教學(xué)手段進行整改，進行導(dǎo)入式的教學(xué)，減少學(xué)生們的學(xué)習壓力，真正將“減負”貫穿于課上和課下，激起學(xué)生們對學(xué)習的熱情，減少其被迫學(xué)習的壓力。首先我們應(yīng)在以下方面進行改革。1.改變以提問為主要模式的教學(xué)手段。如今的課堂老師們通常都以提問的方式來檢驗學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握程度，檢驗在課上聽課的認真程度，但這也恰恰成為學(xué)生們厭煩學(xué)習的主要因素，很多學(xué)生都有此經(jīng)歷，在知識沒完全吸收和理解的情況下被老師提問，通常情況是答不上或是答錯，在老師看來也許這并沒有什么，但是對于青春期，叛逆思想嚴重的初中生來說，這在極大意義上的剝奪了他們所謂的“面子”，以此產(chǎn)生對老師厭煩，對老師所教授學(xué)科的厭學(xué)，所以針對這種情況，我們的教師隊伍就應(yīng)做出相應(yīng)的解決辦法，例如，將提問的方式改變?yōu)榉中〗M討論，然后整組成員分別的闡述其在討論過程中的觀點和對知識的理解，這也方便老師對學(xué)生的了解和對學(xué)生們思考問題的角度進行總結(jié)，最后由老師統(tǒng)一的總結(jié)和解決學(xué)生們自由討論后提出的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式由原來的老師去提問，變成老師被提問，這種教學(xué)模式不僅是結(jié)合了西方的教學(xué)模式更在其基礎(chǔ)上進行改變，變成適合我國國情的教學(xué)方法，以此提高學(xué)生們的學(xué)習熱情，適合初中生活潑好動的思維模式，增加學(xué)生們學(xué)習興趣，這種方式尤其適合初中地理的教學(xué)模式中，因地理學(xué)科自身的學(xué)科特點，不適合用書本的條框局限學(xué)生的思維，此種教學(xué)模式的推行，有利于在地理學(xué)科中充分的發(fā)揮學(xué)生們天馬行空的想象，地理學(xué)科的學(xué)習要點就是發(fā)揮大腦第三空間的想象，結(jié)合數(shù)據(jù)來進行學(xué)習，新的教學(xué)模式可以充分培養(yǎng)學(xué)生們的空間思維，提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。2.適量的選用原始教學(xué)工具，多加采用新型教學(xué)手段進行教學(xué)。在高速發(fā)展的高科技社會，在地理的教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，利用一些新型工具去進行教學(xué)，在新課改的要求下對所教學(xué)科進行獨特的創(chuàng)新，例如可以在課上多使用地球儀、地圖等工具來提高學(xué)生的興趣，或者利用高科技技術(shù)采用3D立體空間的模擬教學(xué)，多用PPT進行映像教學(xué)，這種教學(xué)模式的教學(xué)效果比枯燥書本的教學(xué)質(zhì)量要提高很多。

二、探索式教學(xué)，走出教材，走進生活

在新課標，新課改的要求下，地理學(xué)科要在實踐中探索著前進，走一條適合本學(xué)科長久發(fā)展的道路。在這條路上會面臨很多的限制因素，我們要一一解決，使地理學(xué)科在新課改的要求下長久發(fā)展。探索出一條適合當下學(xué)生們學(xué)習的捷徑路線，同時，老師們要在課改的前提下完成自己的任務(wù)，就是對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)，提高學(xué)生們的動手和實踐的綜合能力，促進學(xué)生們的全方面的發(fā)展。在教學(xué)體系進行大整改的條件下，要充分的將書本上的知識生活化，圖片和內(nèi)容更加的接近生活，提高學(xué)生們對身邊事物的洞察力，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科的濃厚興趣，使學(xué)生們熱于去發(fā)現(xiàn)在生活中存在的地理現(xiàn)象，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)適合當代學(xué)生們的學(xué)習方法創(chuàng)建一個有實用價值的教學(xué)課堂，在當今時代很明顯，古老的教學(xué)模式已經(jīng)不可行，必須進行教學(xué)改革，而興趣的培養(yǎng)是改革路上最應(yīng)該考慮的問題，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使學(xué)生們能夠在一個既輕松又充滿氛圍的課堂中去積極的汲取知識。我們龐大的教師隊伍要進行思考和探索，努力的把握現(xiàn)有的教學(xué)深度，使學(xué)生和老師在授與學(xué)的過程中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們從熱愛老師到熱愛知識的模式中提高學(xué)習的質(zhì)量，從而達到我們課改所要實現(xiàn)的真正目的。

三、結(jié)語

地理學(xué)科知識體系龐大，設(shè)計的領(lǐng)域冗雜所以在原本的教學(xué)上進行改革是存在一些困難的，但是在新課改的前提下，初中地理的教學(xué)改革工作必須迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的學(xué)習觀念，順應(yīng)時代的要求，設(shè)定符合當下初中生思想觀的教學(xué)模式。以科學(xué)有效的方式讓學(xué)生了解我國的地質(zhì)地貌和存在的形態(tài)，掌握初中生應(yīng)具備的基本地理常識，總之，在新課改的要求下，不僅要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革，還要對學(xué)生的學(xué)習壓力進行科學(xué)有效的減負，讓學(xué)讓們把學(xué)習地理知識當做是一種生活樂趣去進行培養(yǎng)教育，以此提高和改變原有的課堂教育模式，充分的響應(yīng)國家提出的新課改的教學(xué)要求，將地理學(xué)科進行整體的教學(xué)整改，達到最適合當今學(xué)生學(xué)習的模式和狀態(tài)，從而使地理學(xué)科在國家的教育領(lǐng)域有更長遠的發(fā)展。

參考文獻:

[1]曾煒.新課標教材教學(xué)中的幾點建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2003（12）.

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