鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)分析

馬　麗　（河北省文化藝術(shù)中心音樂部　050000）

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鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)分析

馬麗（河北省文化藝術(shù)中心音樂部050000）

摘要：藝術(shù)是生命活動的再現(xiàn)，是人類最為珍貴的精神財(cái)富，音樂是一種極具主體性的浪漫型藝術(shù)，是人類心靈的聲音，在音樂中人們的靈魂得以被展現(xiàn)，可以說，音樂就是人類的靈魂外現(xiàn)。鋼琴是表達(dá)音樂藝術(shù)的樂器，鋼琴的音域范圍幾乎囊括整個(gè)樂音體系中所有的樂音，鋼琴教學(xué)不僅僅是教授鋼琴彈奏技巧的必修課，而且也能夠促進(jìn)音樂藝術(shù)的繼承和弘揚(yáng)，能夠鍛煉學(xué)習(xí)者的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的藝術(shù)氣質(zhì)。鋼琴教學(xué)的確起著重要的作用，鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)分析至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：音樂；藝術(shù)；鋼琴教學(xué)；輔導(dǎo)

隨著中國社會不斷的發(fā)展與進(jìn)步，中國人民的生活水平不斷提高，人們的生活方式也得到了一定的改善，隨著教育的普及化與高層次化，人們的文化素養(yǎng)得到提升，中國學(xué)校全面推行素質(zhì)化教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，家長對于孩子的藝術(shù)培養(yǎng)也越來越重視，鋼琴教學(xué)開始走進(jìn)越來越多的家庭。鋼琴教學(xué)的輔導(dǎo)包括老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面，其中教師是主導(dǎo)，家長是關(guān)鍵，學(xué)生是主體，在鋼琴教學(xué)這個(gè)大環(huán)節(jié)之中教師、家長與學(xué)生各自擔(dān)任著各自的角色，既彼此獨(dú)立又相互依存，鋼琴教學(xué)只有在老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面的共同努力之下才會取得有效的成果，事半功倍。因此，對于鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的分析就主要從老師、家長、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主導(dǎo)——教師

鋼琴教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，鋼琴教師的指導(dǎo)對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)至關(guān)重要，鋼琴老師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格都深深地影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。為了更好地發(fā)揮教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，老師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的活動中可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是鋼琴教學(xué)的主要部分，教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中要注重各時(shí)期曲目選擇的均衡性，在注重獨(dú)奏曲教學(xué)的同時(shí)也要適當(dāng)教授合作性曲目以培養(yǎng)學(xué)生音樂修養(yǎng)的合作意識，為學(xué)生在音樂中與他人進(jìn)行心靈上的溝通提供機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生對于音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的深層次感悟。在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中教師應(yīng)幫助學(xué)生習(xí)得扎實(shí)的鋼琴彈奏基礎(chǔ)，在落指教學(xué)訓(xùn)練中教會學(xué)生鋼琴彈奏時(shí)指尖應(yīng)該怎樣站立、手掌應(yīng)該以何種形狀呈現(xiàn)、手臂應(yīng)該怎樣放松等，引導(dǎo)學(xué)生用心靈感悟指頭落下后發(fā)出什么樣的聲音才是真正的心靈之聲。

（二）教學(xué)方法

在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中，鋼琴教師的鋼琴教學(xué)方法也影響著鋼琴學(xué)習(xí)的效果。首先，面對不同的學(xué)生，教師應(yīng)該采取因材施教的方式，對于不同性格特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)手段，幫扶教學(xué)。其次，教師在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中適當(dāng)采取討論法和探究式學(xué)習(xí)法，反復(fù)強(qiáng)化鋼琴教學(xué)重點(diǎn)，增加相應(yīng)練習(xí)，有意識地訓(xùn)練學(xué)生雙手的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生全身心的參與到鋼琴教學(xué)活動中，提高鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)課堂效率。

（三）教師個(gè)人

鋼琴教師要實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高個(gè)人的鋼琴技能和藝術(shù)素養(yǎng)，在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動開始之前要充分進(jìn)行備課準(zhǔn)備，在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)過程中要以學(xué)生為主體，充分鍛煉并發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)能力，能夠靈活變通積極應(yīng)對鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中可能出現(xiàn)的一切緊急情況，要多和學(xué)生進(jìn)行溝通，把握學(xué)生的思想動態(tài)，因材施教，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的注意力，努力提高鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動的效率，在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動結(jié)束后要深刻反思自己的教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)記錄與評價(jià)總結(jié)。身為一名鋼琴教師，充分發(fā)揮自身在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中的主導(dǎo)作用還要求鋼琴教師要樹立正確的教育理念，真心的關(guān)愛學(xué)生，讓自身的藝術(shù)修養(yǎng)潛移默化地影響學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)歷程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

二、鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的關(guān)鍵——家長

家長在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，家長的“助教”深刻影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果。鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的課堂教學(xué)僅僅幾十分鐘，學(xué)生與鋼琴的接觸在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于課堂教學(xué)的時(shí)間。在鋼琴課堂教學(xué)中教師通常會給學(xué)生預(yù)留作業(yè)，而且課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是初步教授，學(xué)生回家后是一定要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)才能掌握和鞏固的，在家里的鋼琴學(xué)習(xí)就需要家長的“助教”作用。家長首先要有良好的心態(tài)，教育孩子要保持平和的態(tài)度，對于孩子在鋼琴練習(xí)中所犯的錯(cuò)誤不要嚴(yán)厲批評，打擊孩子的自信心，當(dāng)孩子在練琴過程中遇到困難的時(shí)候要引導(dǎo)他自己想辦法解決，激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)所遇到困難的征服欲望，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和解決困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。有些孩子性格較外向，貪玩，鋼琴學(xué)習(xí)就更需要家長的監(jiān)督和鼓勵(lì)，家長要督促孩子認(rèn)真完成鋼琴教學(xué)家庭作業(yè)，同時(shí)又不能完全束縛孩子，讓孩子的全部課余時(shí)間都用來鋼琴練習(xí)，這種做法會適得其反，家長要遵循勞逸結(jié)合的原則，保證孩子高效的鋼琴學(xué)習(xí)，豐富孩子的思想和課余生活，培養(yǎng)孩子良好的藝術(shù)情操，讓音樂藝術(shù)成為孩子的朋友。

三、鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主體——學(xué)生

教師和家長無論在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中起著怎樣主要的作用，學(xué)生都是鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主體，鋼琴教學(xué)的最終決定因素還是在學(xué)生。學(xué)生要愛音樂，愛藝術(shù)，而不是被迫去學(xué)習(xí)鋼琴，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和刻苦的精神才能學(xué)好鋼琴，在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中學(xué)生不僅僅是教授的對象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主體，因此學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中不僅要認(rèn)真理解并鞏固教師的教學(xué)內(nèi)容，而且也要用自己的心去彈奏鋼琴，這樣才會真正的掌握彈鋼琴的技巧，使鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)獲得顯著效果。

四、結(jié)語

鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)的主導(dǎo)是老師，關(guān)鍵是家長，主體是學(xué)生。鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)不是任何一個(gè)方面的單一活動，而是三個(gè)方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的活動。在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)中既要注重教師的教學(xué)主導(dǎo)作用和家長的“助教”作用，也要充分發(fā)揮學(xué)生在鋼琴教學(xué)輔導(dǎo)活動中的主體作用。

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