黨亞靜

（河北安國(guó)中學(xué)，河北安國(guó)071200）

試論高中語(yǔ)文教學(xué)中的法制教育

黨亞靜

（河北安國(guó)中學(xué)，河北安國(guó)071200）

社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但也帶來(lái)了很多不好的影響。高中生易接受各種新奇事物，但是缺少辨別能力，法律意識(shí)淡薄，極易受不良信息的影響而導(dǎo)致違法犯罪。因此，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育刻不容緩，是當(dāng)前學(xué)校要切實(shí)開(kāi)展的工作之一，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。

高中語(yǔ)文；教學(xué)；法制

語(yǔ)文學(xué)科有特殊性，能很好與法制教育相融合。同時(shí)，語(yǔ)文最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。健全的法制意識(shí)是人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。作為高中語(yǔ)文教師，我們也應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起教育青少年的歷史重任，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生法制觀念和法制思想的培養(yǎng)，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚道德，學(xué)法、守法、用法的好公民。在教學(xué)中貫徹法制教育，我認(rèn)為有以下幾個(gè)途徑。

一、充分利用語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育

語(yǔ)文課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要陣地，擁有豐富內(nèi)容的同時(shí)可以滲入許多法律知識(shí)。講授教材中的課文能幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀念。而且，利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。

如學(xué)習(xí)《陳情表》一課時(shí)，我們可以從“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”和“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”這些句子中感受到李密對(duì)祖母的拳拳孝心。教師可借此給學(xué)生講一講對(duì)長(zhǎng)輩的孝順和贍養(yǎng)義務(wù)。作為青少年學(xué)生，應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)。贍養(yǎng)不僅是物質(zhì)上的幫助，更有精神上的慰藉。這些都寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)婚姻法》，若不遵守法律，就要受到法律的制裁和良心的譴責(zé)。

又如，小說(shuō)《包身工》中有這樣一個(gè)群體：他們只有十五六歲，住在惡劣的條件中，接受日本資本家和帶工老板的雙重壓榨。還有一個(gè)典型的形象“蘆柴棒”，沒(méi)有名字，備受虐待。講課時(shí)，教師可告訴學(xué)生在我國(guó)的《勞動(dòng)保護(hù)法》中有明文規(guī)定：“禁止任何單位或個(gè)人為不滿(mǎn)16周歲的未成年人介紹就業(yè)或招用童工?！?/p>

二、在作文教學(xué)中進(jìn)行有效的法律教育

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教師可有意識(shí)的設(shè)置一些公德類(lèi)材料作文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，不僅可以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，還可規(guī)范學(xué)生的法制行為。運(yùn)用學(xué)生的作文進(jìn)行法制教育能取得事半功倍的效果。

看這篇作文中的事例：2013年12月3日，高中女生琪琪從陸豐望洋河橋上躍下身亡。前一天，因懷疑她偷竊服裝，店主將監(jiān)控視頻截圖發(fā)至微博求人肉搜索，很快琪琪的個(gè)人隱私信息被曝光，她成為身邊同學(xué)朋友指指點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)象。對(duì)此，網(wǎng)上議論紛紛，幾個(gè)網(wǎng)友都給出了自己的看法……

教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生去分析造成琪琪悲劇的原因。其中一個(gè)原因就是網(wǎng)絡(luò)暴力。網(wǎng)絡(luò)暴力是在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的行為現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害，也已打破道德底線，也伴隨著侵權(quán)行為。店主只是懷疑琪琪偷服裝，并沒(méi)有確鑿證據(jù)，卻罔顧法律將其照片發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)人肉搜索，并發(fā)布侵犯他人隱私的信息，悲劇的發(fā)生也就不奇怪了。憲法規(guī)定，“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方式對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害?！弊罡呷嗣穹ㄔ阂?guī)定：“以書(shū)面、口頭等形式宣揚(yáng)他人的隱私或者捏造事實(shí)公然丑化他人人格，以及用侮辱、誹謗等方式損害他人名譽(yù)，造成一定影響的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為。”

“琪琪事件”里，網(wǎng)絡(luò)暴力正在腐蝕人們的心靈，擾亂社會(huì)秩序，觸犯道德底線。教師要通過(guò)這些告訴學(xué)生，對(duì)網(wǎng)上的信息要學(xué)會(huì)甄別，不要做網(wǎng)絡(luò)暴力的幕后推手，尊重他人的隱私權(quán)。

再看2015年的全國(guó)卷高考題：因父親總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，小陳迫于無(wú)奈，也出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明態(tài)度，闡述看法。這個(gè)作文可以從“情”和“法”方面立意，可以批評(píng)老陳的漠視法律，不顧自己和家人的安全；可以贊揚(yáng)小陳的堅(jiān)守法規(guī)，用法律來(lái)維護(hù)親情是愛(ài)不是害，不為親者諱是法治精神的體現(xiàn)；給警方寫(xiě)信可以寫(xiě)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播正能量時(shí)需重視隱私保護(hù)。

針對(duì)2015年8月18日出現(xiàn)在邯鄲街頭的“警民對(duì)跪”一幕，教師可讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)評(píng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“互跪事件”的背后是我國(guó)要成為一個(gè)文明的現(xiàn)代法治國(guó)家，真正實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)與以人為本的結(jié)合，首先要大眾破除“人情高于法”的執(zhí)念。

三、通過(guò)語(yǔ)文字詞教學(xué)介紹法律知識(shí)

在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)某些詞語(yǔ)的解釋?zhuān)處熆蓢L試從法制的視角來(lái)分析。如講解“贍養(yǎng)”時(shí)，教師可將“撫養(yǎng)”與之相比較，告訴學(xué)生父母撫養(yǎng)孩子是無(wú)條件的，是不可推卸的義務(wù)，未成年人出生后有享受父母撫養(yǎng)的權(quán)利；而贍養(yǎng)老人是每個(gè)成年子女的義務(wù)，同樣父母有讓子女贍養(yǎng)的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，在享有某種權(quán)利時(shí)就必須承擔(dān)對(duì)等的義務(wù)。通過(guò)對(duì)“贍養(yǎng)”“撫養(yǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)法律角度的講解，不但能使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞的區(qū)別更明晰，而且能使學(xué)生對(duì)權(quán)利、義務(wù)的相對(duì)性有初步的認(rèn)識(shí)。

有些語(yǔ)病題也給我們提供了法律教育的機(jī)會(huì)。如2015年保定調(diào)研考試的一個(gè)病句題：四部門(mén)聯(lián)合通告指出，司法機(jī)關(guān)對(duì)2014年12月1日前自動(dòng)投案的在逃境外經(jīng)濟(jì)犯罪人員，可依法從輕或減輕處罰。本是沒(méi)有語(yǔ)病的句子，可大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為減輕和從輕是重復(fù)。在試題講解時(shí)，教師可給學(xué)生解釋一些法律概念：減輕處罰是指判處低于法定最低刑的處罰。從輕處罰是指在法定處罰種類(lèi)和幅度內(nèi)對(duì)行為人適用較輕種類(lèi)或者較小幅度的處罰。

總之，語(yǔ)文學(xué)科不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生樹(shù)立法制意識(shí)。同時(shí)，法制教育是中學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也應(yīng)完成德育任務(wù)。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)在日常教育教學(xué)中動(dòng)腦筋，找辦法，利用課堂滲透法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］陳春梅.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談如何在高中語(yǔ)文教育中滲透法制教育［J］.課程教育研究，2013（19）：49-50.

［2］劉建國(guó).細(xì)潤(rùn)無(wú)聲識(shí)法理觀照審美鑄情懷——高中語(yǔ)文滲透法制教育的思考［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2013（21）:52-53.

［3］宮慧芳.淺談如何在語(yǔ)文科學(xué)教學(xué)中滲透法制教育［J］.新課程導(dǎo)學(xué)：七年級(jí)上旬，2015（6）:39.

［4］耿啟梅.淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透法制教育［J］.速讀旬刊，2014（6）.

［責(zé)任編輯張翼翔］

On Legal Education in Senior High School Chinese Teaching

DANG Ya-jing
（Anguo Middle School，Anguo Hebei，071200，China）

Social development，scientific and technological progress causes enormous changes in our lives，but it also brings a lot of bad influence.Senior high school students tend to accept all kinds of strange things，but lack the ability to identify and legal awareness，and are vulnerable to the adverse impact of the information which may lead to crime.Therefore，the strengthening of legal education of young students without delay is one of the current works of our schools to effectively carry out.

senior high school Chinese；teaching；legal system

G63

A

1673-9132（2016）10-0245-150

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.038