高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系模式研究

彭發(fā)勝

（廣西科技大學(xué)體育學(xué)院，廣西 柳州 545006）

高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系模式研究

彭發(fā)勝

（廣西科技大學(xué)體育學(xué)院，廣西 柳州 545006）

強(qiáng)化高校體育事業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)管理需要從高校體育事業(yè)專業(yè)培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)、存在的問題處入手，著重于改變消費(fèi)結(jié)構(gòu)，發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，將體育事業(yè)引入社會(huì)，并使其成為一種新型、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要事業(yè)，努力打開一種引領(lǐng)時(shí)尚潮流的體育市場(chǎng)，根據(jù)對(duì)社會(huì)體育學(xué)科的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析，全面探討和發(fā)展我國高校體育知道和專業(yè)管理，培養(yǎng)出一種新型教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)做出充足的準(zhǔn)備。

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理；創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)；體系模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國許多高校都開設(shè)了體育專業(yè)及相關(guān)體育項(xiàng)目，但培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員許多都是為了運(yùn)動(dòng)需要、考試需要和一些個(gè)人愛好，而且我國高校培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員因?yàn)橐m應(yīng)社會(huì)的教育體制模式，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員不能進(jìn)行最合理、最有效的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，許多高校運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，還要進(jìn)行多種課程的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目很多，導(dǎo)致高校學(xué)生不能夠去專攻一門，致使出現(xiàn)多門課程都不理想的狀況，畢業(yè)后因?yàn)閷W(xué)習(xí)得都不理想，出現(xiàn)因?yàn)椴荒軌蜻m應(yīng)社會(huì)的需求，而導(dǎo)致大面積就業(yè)狀況十分不理想的狀況。前不久，根據(jù)教育部對(duì)近些年的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查顯示，社會(huì)體育事業(yè)因?yàn)榫蜆I(yè)狀況問題而榜上有名。我國在對(duì)高校的體育事業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和管理專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流，開設(shè)一些與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，減少一些課程的開設(shè)，使學(xué)生能夠更加有精力去學(xué)習(xí)體育課程和專業(yè)管理課程，提升自己的體育成績(jī)和專業(yè)管理成績(jī)的水平，努力將自己打造成高素質(zhì)的實(shí)用型人才。我國還要求教育體制進(jìn)行不斷探索改革，努力通過改善教育體制問題，是大量高校為社會(huì)輸送出一批又一批的高素質(zhì)的實(shí)用型人才，推動(dòng)社會(huì)的高速發(fā)展。

1 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展、人民生活水平的不斷提升，我國出現(xiàn)了許多社會(huì)體育項(xiàng)目，如大眾健身、休閑娛樂、全民參與跑步活動(dòng)、馬拉松比賽等。所以，我國高校應(yīng)培養(yǎng)大量社會(huì)體育的高素質(zhì)人才，能夠勝任大量健身、休閑娛樂的管理、社會(huì)活動(dòng)的組織與倡導(dǎo)等任務(wù)。而且社會(huì)體育指導(dǎo)作為一種新型的體育事業(yè)，與其他體育事業(yè)有些差異，社會(huì)體育事業(yè)種類繁多，高校社會(huì)體育事業(yè)的教學(xué)工作和教學(xué)模式的研發(fā)、體育服務(wù)行業(yè)等都屬于社會(huì)體育事業(yè)。目前，我國許多高校都開設(shè)了社會(huì)體育事業(yè)，并且隨著不斷地努力和摸索，高校體育事業(yè)已經(jīng)取得了高速發(fā)展，我國許多高校開設(shè)社會(huì)體育事業(yè)都是秉承著“繼承體育傳統(tǒng)，面向平民大眾”的原則，努力使一些體育運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球、排球、乒乓球等體育項(xiàng)目走進(jìn)平民大眾的生活中，但是這會(huì)導(dǎo)致社會(huì)體育事業(yè)出現(xiàn)“同質(zhì)化”的現(xiàn)象，這是社會(huì)體育事業(yè)的一個(gè)瓶頸，但更是一個(gè)新的開始。

2 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國出現(xiàn)了一批又一批的高收入人員，這些高收入人員對(duì)“繼承體育傳統(tǒng)，面向平民大眾”的原則已經(jīng)不能夠滿足他們的心理需求，迫切地需求一種更能引領(lǐng)時(shí)尚潮流的新型體育運(yùn)動(dòng)來滿足他們?nèi)找嬖鲩L的心理需求。例如，在馬術(shù)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠滿足高收入人群日益增長的內(nèi)心需求，更能夠帶給人們不一樣的感受，它能夠使人們體驗(yàn)到速度極致的快感，使一些高收入人員在運(yùn)動(dòng)的過程中釋放工作中的壓力，愉悅身心，還能在馬術(shù)訓(xùn)練的過程中鍛煉自身的體魄，強(qiáng)健自身體質(zhì)，增加鍛煉人員的素質(zhì)修養(yǎng)，這些都是與社會(huì)體育事業(yè)不可分割的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提升，人民生活水平的提高，各大高校更應(yīng)注重社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展和高素質(zhì)實(shí)用性人才的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠不斷地提升高收入人群對(duì)社會(huì)體育事業(yè)的追求，這對(duì)我國全面邁向小康社會(huì)更具有著非常大的影響。

3 關(guān)于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考

根據(jù)我國在2010年頒布的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》的精神體現(xiàn)，就是要通過我國迅速發(fā)展的社會(huì)體育事業(yè)拉動(dòng)我國的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，不斷深入優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力擴(kuò)大我國社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展下的就業(yè)作用，將社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展逐漸培養(yǎng)成提高我國國民收入的一個(gè)新的增長點(diǎn)。所以，當(dāng)下最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)出一批具有社會(huì)體育知識(shí)和管理專業(yè)的高素質(zhì)實(shí)用型人才。培養(yǎng)高校社會(huì)體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)首先需要逐步改善我國的教育教學(xué)模式，將高校學(xué)生按照自身的能力和學(xué)生自身的喜好，自主選擇自己想要訓(xùn)練的社會(huì)體育事業(yè)的項(xiàng)目和管理學(xué)科項(xiàng)目，將學(xué)生自身的力量“擰”成一個(gè)整體，讓學(xué)生有更多的精力去探討管理知識(shí)，訓(xùn)練體育項(xiàng)目。高校指導(dǎo)教師要深入對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)給學(xué)生制訂目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師制訂的計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，最大程度地激發(fā)學(xué)生的自身潛力，提升學(xué)生的社會(huì)體育素質(zhì)，讓高校學(xué)生能夠適應(yīng)俱樂部、體育館、大眾體育等個(gè)個(gè)社會(huì)體育事業(yè)項(xiàng)目。高校學(xué)生可以根據(jù)自身所學(xué)習(xí)的管理課程舉辦一些社會(huì)體育活動(dòng)，在活動(dòng)的開展和舉辦的過程中，不斷優(yōu)化自身所學(xué)習(xí)的管理學(xué)知識(shí)，而且所改善的教育教學(xué)模式要側(cè)重于學(xué)生專業(yè)的素養(yǎng)的提升，不能夠使學(xué)生體育事業(yè)和專業(yè)項(xiàng)目相分離，因此，高校必須要注重學(xué)生社會(huì)體育事業(yè)和管理專業(yè)的共同研究，使學(xué)生的管理專業(yè)和體育專業(yè)保持相一致的原則。

4 關(guān)于塑造社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色路徑的思考

許多高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)體育事業(yè)的培養(yǎng)，對(duì)原有的教育體制進(jìn)行不斷地改善，通過專業(yè)人員的不斷探究和深入的思考，結(jié)合學(xué)生自身德、智、體、美、勞等各方面的發(fā)展，構(gòu)建了新的教學(xué)體制，而且為了提升高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行和創(chuàng)業(yè)能力，高校開設(shè)了《市場(chǎng)營銷》《體育法學(xué)》《電子商務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》等多門課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)高校學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，讓社會(huì)體育更好地帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外，高校還需要將體育健身指導(dǎo)管理和體育產(chǎn)品經(jīng)營與管理這2大特點(diǎn)體現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和職位適應(yīng)能力，高校還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)出“重實(shí)踐，重能力”的教學(xué)特點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的社會(huì)體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的高素質(zhì)實(shí)用型人才，促進(jìn)社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

4.1 重視課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

重視社會(huì)教育課程的課堂實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更多地接觸到校外的實(shí)踐機(jī)會(huì)，做到學(xué)生課程實(shí)踐校內(nèi)校外相結(jié)合的特點(diǎn)。不斷優(yōu)化我國的結(jié)構(gòu)類型和專業(yè)層次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)有初步的了解，通過學(xué)生自身的實(shí)踐得出心得，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)動(dòng)手操作有初步的認(rèn)識(shí)，努力使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型高技術(shù)人才。另外，校方應(yīng)為學(xué)生多開設(shè)一些動(dòng)手能力的課程和機(jī)會(huì)，從根本上提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生步入社會(huì)后對(duì)社會(huì)體育事業(yè)的職位能夠快速適應(yīng)，做到真正的融入到崗位和社會(huì)中。校方還應(yīng)請(qǐng)一些著名的社會(huì)名流和對(duì)應(yīng)專業(yè)技能的專家來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行講座，使學(xué)生對(duì)以后的就業(yè)崗位和自身工作有一定初步的了解，校方可以和企業(yè)舉行學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更早地融入社會(huì)。積極有效的專家講解對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的熱情、鞏固學(xué)生自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)都有很大的幫助。所以，要使學(xué)生增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.2 加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

重視學(xué)生能力的培養(yǎng)不僅僅是在于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力等各方面能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)專業(yè)技能，培養(yǎng)應(yīng)用型的高技術(shù)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須要對(duì)教育模式進(jìn)行改善，不斷深化教育體制的改革，注重學(xué)習(xí)能力和思考能力相結(jié)合的特點(diǎn)，使高校的社會(huì)體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的培訓(xùn)不斷完善，為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才。

5 結(jié)束語

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，我國人才體制的改革勢(shì)在必行，也是此次改革的亮點(diǎn)，這項(xiàng)政策的出臺(tái)也為社會(huì)體育指導(dǎo)這個(gè)專業(yè)教育方向指明了道路。新世紀(jì)是我國體育大眾化健身的機(jī)遇期，社會(huì)需要各種與體育相關(guān)的復(fù)合應(yīng)用型人才，如體育健身指導(dǎo)、體育康復(fù)與保健、體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、體育行政管理、體育旅游與休閑等人才。但面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是相應(yīng)的人才無法滿足我國大眾體育極速發(fā)展的需求，現(xiàn)有體育大學(xué)體系培養(yǎng)的體育人才也趕不上時(shí)代變革的體育需求。所以，創(chuàng)新社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和體系已經(jīng)刻不容緩。在這個(gè)背景下，我國社會(huì)體育事業(yè)管理專業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求相對(duì)較高，這就導(dǎo)致我國社會(huì)體育事業(yè)與管理專業(yè)有對(duì)接的可能，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷探索改善我國的教育教學(xué)體制，培養(yǎng)學(xué)生理論與時(shí)間相結(jié)合的特點(diǎn)，在實(shí)踐中，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生不斷地改善自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生自身擁有專業(yè)能力。另外，注重實(shí)踐的同時(shí)，不能忽略基礎(chǔ)理論，堅(jiān)持理論到時(shí)間再到理論的教學(xué)里面，努力使高校學(xué)生轉(zhuǎn)變高素質(zhì)的實(shí)用性人才，為我國的社會(huì)體育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

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G807.4

A

1674-151X（2016）09-088-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.045

投稿日期：2016-08-27

廣西科技大學(xué)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

彭發(fā)勝（1981—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)。