徐寧鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

新升格高職院校學(xué)生管理工作幾點(diǎn)建議

徐寧
鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

自學(xué)院由中專升格為高職三年來，學(xué)院的學(xué)生管理工作不斷地發(fā)生著變化，正逐步地由長(zhǎng)期以來的中專教育實(shí)踐中所形成的教育理念和管理模式向適應(yīng)高職教育發(fā)展需要的教育理念與管理模式轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變不能僅僅簡(jiǎn)單地移植普通高校的模式，而更應(yīng)該找出適合高職院校的學(xué)生管理新思路、新模式。

一、高職院校學(xué)生管理工作的開展，要做到以制定規(guī)，以愛育人

1、學(xué)院由中專升格為高職學(xué)校，應(yīng)按照《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》、《全面改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育》等國(guó)家有關(guān)教育的法令法規(guī)，制定《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》（試行）等適合高職學(xué)生的管理制度，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)、歸納和整理《鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理制度匯編》，并編輯成《學(xué)生手冊(cè)》，做到學(xué)生人手一冊(cè)，嚴(yán)格執(zhí)行，有力地保證正常的教育秩序，形成了良好的校風(fēng)校紀(jì)。

2、作為學(xué)生管理工作者，我們?cè)诒ＷC嚴(yán)格執(zhí)行管理制度的同時(shí)應(yīng)該始終把學(xué)生放在首要位置，做到學(xué)生管理“人性化”。不要單純地“說教”或者“我管你”的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，要注重個(gè)性發(fā)展，同時(shí)兼顧培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，真正做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。全方位多層面地架設(shè)感情橋梁，使規(guī)章制度暢通無阻地進(jìn)入學(xué)生心中，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為。

二、高職院校的學(xué)生管理工作的開展，要樹立“為學(xué)生服務(wù)”、“為家長(zhǎng)服務(wù)”、“為社會(huì)服務(wù)”的“管理就是服務(wù)”的基本理念，提高服務(wù)意識(shí)，并滲透于學(xué)生管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中

1、學(xué)生管理工作首先就是為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)。高職學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但是由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，每個(gè)學(xué)生的興趣、性格、品質(zhì)的特點(diǎn)各不相同，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，才會(huì)收到事半功倍的效果。新生入學(xué)伊始即進(jìn)行學(xué)生心理情況測(cè)評(píng)，對(duì)《學(xué)生基本情況登記表》、《家庭貧困情況調(diào)查表》等內(nèi)容進(jìn)行分析，并將心理咨詢工作納入正常的教學(xué)體系和思想體系，開設(shè)心理咨詢課程和講座，著重幫助學(xué)生從道理上認(rèn)識(shí)自身心理健康的重要性，有意識(shí)地培養(yǎng)自己健康的人格。

2、學(xué)生管理工作者還應(yīng)該做到為家長(zhǎng)服務(wù)，滿足他們對(duì)優(yōu)秀教育資源的需求和對(duì)子女發(fā)展的關(guān)注。在開學(xué)初即召開專業(yè)發(fā)展及就業(yè)情況介紹會(huì)，讓家長(zhǎng)了解專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助并督促學(xué)生找準(zhǔn)定位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；在每個(gè)學(xué)期安排實(shí)習(xí)或就業(yè)單位來學(xué)校進(jìn)行校園招聘宣講，并及時(shí)解答家長(zhǎng)提出的問題，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件。并通過發(fā)送電子郵件，建立班級(jí)QQ群、微信群等形式，快捷地完成學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，使教書育人收到最佳的效果。

3、學(xué)生管理工作者還應(yīng)該樹立為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)的專業(yè)人才。通過職業(yè)教育活動(dòng)周、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓老百姓零距離地了解職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色與辦學(xué)理念，深切領(lǐng)會(huì)職業(yè)教育在老百姓日常生活中的重要作用，使為社會(huì)服務(wù)意識(shí)真正扎根于學(xué)生管理工作者和學(xué)生心中。

三、高職院校學(xué)生管理工作的開展，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我約束、自我管理、自我服務(wù)的功能，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的職能作用，使學(xué)生真正成為校園的主人

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，并不是淡化管理，更不是放手管理?，F(xiàn)在的高職學(xué)生均已經(jīng)是成年人，他們更加注重的是個(gè)性發(fā)展，我們管理的目標(biāo)是讓學(xué)生感受到學(xué)校所做的一切都是為自己服務(wù)，并激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和學(xué)校的熱情，使之更好地全面發(fā)展。

2、充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的職能，健全組織機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生自主自發(fā)管理，形成學(xué)生自己的約束機(jī)制。一是要公開、公正、公平地選拔任用一批在學(xué)生中有很好威望和影響力的學(xué)生通過競(jìng)聘進(jìn)入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委。二是要加強(qiáng)學(xué)生干部的思想教育，引導(dǎo)他們積極要求進(jìn)步，向黨組織靠攏，提高他們的政治修養(yǎng)；三是教他們逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立工作，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中充分發(fā)揮其作用；四是教育引導(dǎo)學(xué)生干部相互扶持、相互幫助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)凝聚力，更好地為學(xué)生服務(wù)。五是要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)學(xué)生干部工作給予充分肯定，增強(qiáng)他們的自信心、榮譽(yù)感。

總之，學(xué)生管理是一份責(zé)任與愛并重的職業(yè)，而這個(gè)職業(yè)由于我們學(xué)生管理工作者的存在而不斷地延續(xù)著，而只有不斷探索高職院校學(xué)生管理工作的新思路、新方法、新舉措，新升格的高職學(xué)校才能不斷前行發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多更好的高等衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才！

[1]王久淵，科學(xué)發(fā)展觀與高校教育教學(xué)改革.西南師范大學(xué)出版社，重慶，2007.

[2]張茂聰，現(xiàn)代大學(xué)管理制度改革與創(chuàng)新：國(guó)際比較的視角.山東教育出版社，濟(jì)南，2013.

[3]駱郁廷，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育.中國(guó)人民大學(xué)出版社,北京,2010.

[4]徐大偉，大學(xué)生環(huán)境行為與環(huán)境教育研究.科學(xué)出版社,北京,2013.

New upgraded higher vocational college students'management work

XU Ning
Tieling Health College

學(xué)院自中專升格高職以來，受教育對(duì)象的變化，以及高職學(xué)生成長(zhǎng)的需要，要求學(xué)生管理工作者必須轉(zhuǎn)變管理思維方式，改變工作方法，提升教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期高職院校發(fā)展新情況以及受教育對(duì)象的的特點(diǎn)，為新升格高職院校的發(fā)展提出了新的課題。

高職院校；學(xué)生管理

Since upgrading vocational college,education object has changed,And the need for vocational students to grow,managers must change in ways of thinking,changing work methods to enhance the quality of teaching.The development of the new vocational col?leges,and the characteristics of the object of education,raised new is?sues for new development of vocational colleges.

Vocational colleges；Student Management