淺談藝術(shù)類中專學(xué)校鍵盤聲樂課的教學(xué)方法

韓國新內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

淺談藝術(shù)類中專學(xué)校鍵盤聲樂課的教學(xué)方法

韓國新
內(nèi)蒙古烏蘭察布市民族藝術(shù)學(xué)校

鍵盤聲樂課可以讓藝術(shù)類中專學(xué)生激發(fā)自身的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得靈感。鍵盤聲樂課給藝術(shù)類中專學(xué)校的音樂教學(xué)提供了許多可行的建議，也給鍵盤聲樂教師帶來了新的教學(xué)方式，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)鍵盤音樂課程。本文主要以藝術(shù)類中專學(xué)校為例子，主要講述鍵盤聲樂課的教學(xué)要領(lǐng)。

藝術(shù)中專；鍵盤聲樂課；教學(xué)方法

引言

這個世界上沒有為藝術(shù)而生的生靈，卻處處都有為生靈而存在的藝術(shù)。藝術(shù)是存于心的感知力，藝術(shù)是形于世的號召力，藝術(shù)更是一種“不負我心，不負我生”的堅持與信仰。只有相信藝術(shù)，才會有藝術(shù)。只有去創(chuàng)造藝術(shù)，生活才會有更多的幸福和美好，詩意與雅致。聲樂就是如此，許多在人接觸聲樂的時候也只是學(xué)到了皮毛，并且不一定會一直堅持下去，人們總是在不斷的發(fā)現(xiàn)和探索過程中，找到屬于自己、適合自己的興趣和愛好，并不斷保持加深，直至陪伴終生。藝術(shù)類中專學(xué)校在鍵盤聲樂課的教學(xué)中采用獨特的教學(xué)方法，開創(chuàng)了新的聲樂教學(xué)方式，使鍵盤聲樂課堂更加生動有趣，充滿藝術(shù)創(chuàng)造性。

1.構(gòu)建科學(xué)的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念

音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐，音樂改善人的性情，音樂帶走的是寂寞，不同的音樂所帶來的意境可以使你忘了所有，只在乎的是音樂本身的享受。鍵盤聲樂藝術(shù)傳承了我國優(yōu)秀的美學(xué)文化，不僅可以豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生的思維變得更敏捷。音樂還能刺激學(xué)生大腦思維發(fā)散，令學(xué)生的腦袋變得更靈敏更協(xié)調(diào)，不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發(fā)展他們的空間感和時間感，而且對學(xué)生的語言、數(shù)理、邏輯能力的提高都有很大的幫助，同時也能實現(xiàn)美學(xué)教育。要想學(xué)生學(xué)好鍵盤聲樂課，藝術(shù)類中專學(xué)校首先要構(gòu)建科學(xué)的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念，鍵盤類聲樂教學(xué)首先要打破常規(guī)的教學(xué)方式，任何的學(xué)科的教學(xué)方式都不可能一成不變，鍵盤聲樂課的教學(xué)方式也會隨著時間的不同而產(chǎn)生不同的教學(xué)方式。藝術(shù)類中專學(xué)校的教師在教學(xué)中也要結(jié)合學(xué)生的實際情況，構(gòu)建科學(xué)的聲樂藝術(shù)教學(xué)理念，努力探索科學(xué)的教學(xué)方式，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，使學(xué)生在鍵盤聲樂課堂中學(xué)到更多的知識[1]。

2.運用行之有效的訓(xùn)練方法

2.1演示法

所謂演示法指的是老師通過展示不同的教學(xué)內(nèi)容進行演示，或者通過不同的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識的教學(xué)方式。在用演示法教學(xué)的時候要結(jié)合自身的講解，這樣才能幫助學(xué)生理解更透徹，學(xué)習(xí)效率也更高，讓學(xué)生學(xué)起來沒有那么費力。這是一種較為直觀的教學(xué)方式，同時也是鍵盤聲樂課的直接有效的教學(xué)方式。通過這種教學(xué)演示教學(xué)方法可以讓藝術(shù)類中專學(xué)生更好的學(xué)習(xí)鍵盤聲樂，并產(chǎn)生深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)有效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在運用演示法的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聽老師在課堂講的內(nèi)容，要讓學(xué)生把注意力都放在鍵盤聲樂的主要特點和重點內(nèi)容上。當然教師也要重視演示的適時性；結(jié)合演示的內(nèi)容進行解釋和說明，使演示的事物與鍵盤聲樂知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合在一起理解[2]。

2.2分析法

在鍵盤聲樂教學(xué)中運用分析法可以從求解的問題出發(fā)，正確地選擇出兩個所需要的條件，依次推導(dǎo)，一直到問題得到解決。分析法所涉及到了鍵盤聲樂理論、鍵盤聲樂技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)這些方面。借助分析法可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)鍵盤聲樂的時候遇到的所有問題，并產(chǎn)生解決方式。通過分析法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)鍵盤聲樂的時候舉一反三，從聲樂的表象中深入到聲樂的本質(zhì)，可以讓學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷進步。

2.3練習(xí)法

鍵盤聲樂是一種具有特色的藝術(shù)，在掌握了一定的聲樂知識和聲樂技能之后，一定要通過反復(fù)的練習(xí)來加以鞏固。同時，在有錯誤的時候也可能通過練習(xí)法來加以克服和糾正。這是依靠自覺的控制和校正，并反復(fù)地完成相應(yīng)的聲樂技能，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。

3.把握聲樂學(xué)科特有的教學(xué)原則

3.1講授法

鍵盤聲樂的教學(xué)可以借助講授法，把聲樂的基本知識通過教師的口頭語言向?qū)W生表達主要的內(nèi)容。講授法不同于其它的教學(xué)方法，它比其它方式更容易傳達鍵盤聲樂知識和音樂常規(guī)，但是這種教學(xué)方式對教師具備的語言表達能力要求要更高，只有清晰地表達要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生才更容易接受新知識，這種教學(xué)方式教師自己的表達要清晰。如果運用不好，那么學(xué)生的積極性和主動性就會受到一定的影響，從而達不到教學(xué)質(zhì)量，因此在使用講述法的時候，語言要豐富形象。

3.2律動法

律動法就是在教師在教學(xué)的過程中給學(xué)生做一些示范，并且采用一些小游戲來調(diào)動課堂氛圍。如：節(jié)奏接龍的方式，由教師演示一段節(jié)奏，學(xué)生通過改編或者編創(chuàng)一段節(jié)奏進行接龍演示，以此類推。用游戲的方式同時也可以讓學(xué)生學(xué)到鍵盤聲樂知識，同時也可以讓學(xué)生有更多表現(xiàn)自己的機會。不管是在鍵盤聲樂欣賞或者是聲樂基本知識教學(xué)中，對藝術(shù)類中專學(xué)生都要以形象而有趣的教學(xué)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力[3]。

4.結(jié)束語

藝術(shù)家一定是藝術(shù)的，但懂藝術(shù)的卻不一定是藝術(shù)家。藝術(shù)不是小資，它是一個廣義的普及的且具有深刻文化內(nèi)涵的一門學(xué)問，但它同樣是一種尋常百姓都能理解并且做到的生活。鍵盤聲樂的教學(xué)也是一樣的，不但要綜合運用完整示范和重點示范鍵盤聲樂的藝術(shù)性，同時也要對內(nèi)容的重、難點適時地加以研究，以便于學(xué)生理解。合理的教學(xué)方法更能提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生對鍵盤聲樂的感受力，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。

[1]孫旭立.鍵盤教學(xué)中如何運用興趣教學(xué)法的探索與實踐[J].課外閱讀:中下,2013，(2):143-143.

[2]王偉.對鍵盤音樂教學(xué)中幾個問題的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版,2015，(Z1):197-198.

[3]雷嘉.對鍵盤音樂教學(xué)中幾個問題的思考[J].北方音樂,2015，(2)：134-136.