王雅清

公主嶺市陶家屯鎮(zhèn)中學(xué)

讓初中語文課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園

王雅清

公主嶺市陶家屯鎮(zhèn)中學(xué)

語文課是一門富含情趣、有著思維沉淀的人文學(xué)科。想讓初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，對課本內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，把握語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)涵、外延與精華，需要初中語文教師的引導(dǎo)，讓初中語文課成為學(xué)生求知的樂園。為提高初中語文課的教學(xué)效率，初中語文教師應(yīng)從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，深入淺出的從學(xué)生感興趣的內(nèi)容著手，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，在初中語文課課堂教學(xué)中，初中語文教師，需投入情感，積極和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，以情感為紐帶建立起良好的師生關(guān)系，真正讓初中語文課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

語文教學(xué)；情趣；興趣；情趣點(diǎn)；教學(xué)方法；主體作用；課堂氣氛

語文課是一門應(yīng)用廣泛，來源于生活而高于生活的基礎(chǔ)人文學(xué)科。語文課是任何學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，同樣也是一門有思想、有情調(diào)、有著藝術(shù)之門的學(xué)科。語文課中所呈現(xiàn)出的豐富多彩的課程內(nèi)容，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，深深感受到中文語言的魅力，對提高民族自豪感和自信心有著廣泛的促進(jìn)性作用。然而，在應(yīng)試教育影響之下，語文這門充滿了靈性之美的人文學(xué)科，在考試的指揮棒下，變成了為了考試而學(xué)的科目，讓語文課失去了語言本身所賦予它的靈氣與趣味。在新形勢的要求下，為提高和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，初中語文教師應(yīng)在初中語文教學(xué)課堂上，推陳出新，用能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中語文課教學(xué)應(yīng)避免“填鴨式教學(xué)”和“死記硬背”的教學(xué)方式，課堂上初中語文教師應(yīng)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用學(xué)生能理解、感興趣的表述，講訴課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，避免讓初中學(xué)生進(jìn)行語文課學(xué)習(xí)時走進(jìn)死記硬背、不求甚解的機(jī)械模仿過程中。因此，在初中語文課的教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)激發(fā)起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的激情，通過給語文課注入活力，達(dá)到教學(xué)相長的良好教學(xué)效果。本文筆者就初中語文課堂上的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何將初中語文課營造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法。

一、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍

自主學(xué)習(xí)能力是一個學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時應(yīng)首先具有的基礎(chǔ)能力，自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、進(jìn)一步深造及綜合素質(zhì)提高等多方面能力。教育的目的是為人的一生儲備幸福，讓大多數(shù)學(xué)生通過受教育獲得知識儲備、行動能力、處事能力及生存能力。在初中語文課教學(xué)過程中，初中語文老師應(yīng)在教學(xué)過程中，積極與學(xué)生互動，擺正姿態(tài)，通過與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同發(fā)展、共同進(jìn)步，讓初中學(xué)生在教師的良性引導(dǎo)下，樹立起正確的人生觀和價值觀，成為真正全面的人、發(fā)展的人及對社會有貢獻(xiàn)的人。告別傳統(tǒng)教學(xué)中，在初中語文課堂上教師為主導(dǎo)，在新形勢下，初中語文課堂上，初中語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生活躍起來，不要讓教師的講解變成束縛學(xué)生思想起飛的障礙，初中語文教師應(yīng)在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生真正成為課堂教學(xué)中的主人翁，把思考、理解的廣闊空間留給學(xué)生。在初中語文教學(xué)過程中，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，是以尊重個人發(fā)展和尊重學(xué)生創(chuàng)造性為前提的教學(xué)手段，可讓學(xué)生在一種被尊重被理解的學(xué)習(xí)環(huán)境中，真正內(nèi)化吸收所學(xué)到的東西。在課堂教學(xué)時，初中語文教師可針對學(xué)生中出現(xiàn)的對課文觀點(diǎn)所產(chǎn)生的不同意見展開討論，同時可引導(dǎo)學(xué)生用自己理解的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生從真正意義上成為課堂上的“主角”。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建民主的學(xué)習(xí)氛圍

興趣是一個人學(xué)習(xí)道路上最好的老師，對事物保持興趣，可推動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，用探索的欲望、主動的研究進(jìn)行對內(nèi)部事物的學(xué)習(xí)和追求。因此，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正對語文課產(chǎn)生興趣，通過活潑的課堂的學(xué)習(xí)氣氛及能讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動，真正實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性，讓學(xué)生通過對語文知識的求知欲望，真正愛上語文學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的終身愛好。行之有效的學(xué)習(xí)模式，可帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)略到語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大魅力。

教學(xué)活動本身即是一個教師與學(xué)生雙邊互動組成的互交、互動過程。教師可通過不同的方式激發(fā)起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，初中語文教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、自由意志等心理基礎(chǔ)。初中學(xué)生情感豐富、探索欲強(qiáng)，對未知的未來充滿了好奇與幻想，因此，在初中語文課的教學(xué)過程中，初中語文教師應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生跟隨時代節(jié)奏，在語文教學(xué)的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟到文字、語言及課本中課文精華內(nèi)容與中文文字之美。

三、采用合理的評價方式，創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛

評價是初中語文課教學(xué)中的方式之一，但不是初中語文課教學(xué)的唯一目的。在初中語文課教學(xué)的課堂上，引導(dǎo)學(xué)生用積極向上的態(tài)度進(jìn)行語文課學(xué)習(xí)，激發(fā)起初中生對語文課學(xué)習(xí)的真正熱愛，才是初中語文課教學(xué)改革的終極目標(biāo)。合理的采用評價方式，有利于學(xué)生建立自信心，對自我評價能力的提高也起著不可估量的重要作用。這時，就需要初中語文教師采用合適的方式方法，不當(dāng)?shù)脑u價會對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，而恰當(dāng)?shù)脑u價不僅能活躍課堂氣氛，同時還可讓學(xué)生在不知不覺中愛上語文課，和諧民主的課堂教學(xué)氣氛是創(chuàng)造這一條件的第一要素。在初中語文課教學(xué)課堂上，每一個年輕的莘莘學(xué)子都渴望得到老師的正面評價，基于人渴望被認(rèn)同與渴望被表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，初中語文教師對學(xué)生的積極評價應(yīng)以贊揚(yáng)為主，鼓勵為主，以個體化的評價方式，讓學(xué)生在課堂上感受到心理上的滿足感，充分調(diào)動起學(xué)生對語文這門基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時的主觀能動性，讓初中語文課的課堂真正成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一片樂土。

在初中語文課的課堂教學(xué)中，初中語文教師應(yīng)起到積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā)，積極推行新標(biāo)課改革理念，讓初中學(xué)生信心百倍地學(xué)好初中語文這門基礎(chǔ)課程。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)落實(shí)新課改精神，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文課學(xué)習(xí)，讓初中語文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。

[1]包想紅.淺談農(nóng)村學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的一點(diǎn)思考[J].才智，2011（15）.

[2]胡麗萍.自主探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J].新語文學(xué)習(xí)：教師版，2012（4）.

[3]齊躍飛.讓語文課堂成為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的樂園[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2013（8）