盧小翠

【摘 要】新的課程理念呼喚全新的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育理念，改革課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建多元化教學(xué)過程模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和合作性，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、創(chuàng)造性和批判性等優(yōu)良品質(zhì)，掌握正確的科學(xué)方法，本文通過筆者多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程的教育理念，對化學(xué)教學(xué)模式做了有效的探索。

【關(guān)鍵詞】新課程；化學(xué)教學(xué)模式

新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)模式，體現(xiàn)最新的教學(xué)理念。從近幾年的課改實(shí)踐來看，筆者認(rèn)為，化學(xué)課堂教學(xué)模式的改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

一、構(gòu)建“開放式”的化學(xué)教學(xué)模式

新課程理念下的化學(xué)教學(xué)，要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

1.樹立開放式教學(xué)理念

開放式化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建，需要教師在教學(xué)情境中，多為學(xué)生營造開放學(xué)習(xí)的氛圍，例如：讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中提出一些開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)猜想，如空氣中二氧化碳的含量會(huì)改變嗎？怎樣防止自行車銹蝕？等。通過這些活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，學(xué)習(xí)上有了成功感，興趣更濃厚了，不僅讓學(xué)生在輕松的交流中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還提高了學(xué)生對化學(xué)的濃厚興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實(shí)施中要注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)，使合作成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生把自己置于集體之中，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人合作。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

在教學(xué)中，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)操作，努力發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，參與設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)式接受向互動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境

化學(xué)是一門與生活生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系的自然科學(xué)，而要學(xué)生對化學(xué)感興趣的前提是創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展相聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，決定了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與自然、社會(huì)應(yīng)該有著密切的聯(lián)系。教材無非是一個(gè)例子，新課程要求教師在教學(xué)中，要合理使用教材，新教材留給教師的空間很大，要求我們不僅能使用教材還要能駕馭教材、補(bǔ)充教材，開發(fā)一切可以開發(fā)的資源。

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)與人們生活越來越密切，日常生活就可以成為化學(xué)學(xué)習(xí)資源；只有將學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成富有情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從熟悉的周圍事物中學(xué)習(xí)，理解知識(shí)，感受課堂知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象設(shè)計(jì)成問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立互動(dòng)型的師生關(guān)系

新課程改革要求教師在教育觀念，教學(xué)方式上都要根本性變化，要打破傳統(tǒng)師生關(guān)系的陳舊摸式，放下架子，重塑民主、平等、和諧的師生關(guān)系。一旦課堂上師生角色得以轉(zhuǎn)換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。在課堂中我們要營造寬松、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、平等參與。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生。不主觀、不武斷、不包辦，把微笑帶進(jìn)課堂，把信任的眼光投向每個(gè)學(xué)生，增加對學(xué)生感情的投入，使學(xué)生感受到老師的愛心和誠心。以平等的態(tài)度點(diǎn)撥、啟動(dòng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問、選擇，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)學(xué)生的顧問，當(dāng)他們交換意見時(shí)，教師是一名傾聽者和參與者，對學(xué)生少一些否定，多一些鼓勵(lì)。教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，尊重學(xué)生的個(gè)性，多關(guān)注學(xué)生的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探究。

四、改革化學(xué)評價(jià)方式

新課程改革十分關(guān)注評價(jià)方法的改革，在評價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)努力構(gòu)建評價(jià)目標(biāo)多元化，評價(jià)主體和手段多標(biāo)準(zhǔn)化，既關(guān)心結(jié)果又關(guān)心過程的新的化學(xué)教學(xué)評價(jià)體系，使學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因此，身為一名中學(xué)化學(xué)教師，要樹立新的化學(xué)教學(xué)評價(jià)的理念。

新課標(biāo)下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適合每一個(gè)學(xué)生，因而要改變唯一標(biāo)準(zhǔn)式的評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)是多方面的，要求應(yīng)是多層次的，方式應(yīng)是可供選擇的。評價(jià)的主體不僅是教師，也應(yīng)包括學(xué)生本身，只有將學(xué)生也視為評價(jià)的主體，才能使評價(jià)被學(xué)生認(rèn)可與接受，評價(jià)才有意義。學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒而覺得有意義、有趣，一旦得到了肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們就學(xué)得積極主動(dòng)。這樣，課堂評價(jià)就成為調(diào)控學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展的有效手段。

總之，新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)模式的探索實(shí)施過程，是每位教師在教學(xué)上不斷摸索的過程，更是每位教師自我提升的過程。課程改革的最終目標(biāo)是解放人，重視個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)，個(gè)性發(fā)展的需求。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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