江偉

【摘 要】高職教育信息化發(fā)展趨勢下，微課成為網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)的主要方向，利用微課開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了科技教育的優(yōu)勢。結(jié)合微課教學(xué)特點(diǎn)，本文總結(jié)了高職網(wǎng)球教學(xué)存在的問題，提出切實(shí)可行的教學(xué)改革對策。

【關(guān)鍵詞】微課；高職網(wǎng)球；問題；改革對策

新概念指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)模式必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，才能從職業(yè)化角度培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，鍛煉學(xué)生掌握職業(yè)網(wǎng)球?qū)W習(xí)要點(diǎn)?！拔⒄n教學(xué)”是現(xiàn)代職業(yè)網(wǎng)球教育體制改革要點(diǎn)，其通過廣泛閱讀培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球知識水平。微課教學(xué)是高職教學(xué)難點(diǎn)之一，教師與學(xué)生要轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)思維，及時(shí)適應(yīng)新型教學(xué)模式創(chuàng)造的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。

一、網(wǎng)球教學(xué)信息化改革趨勢

“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。鑒于多媒體技術(shù)快速發(fā)展趨勢下，體育教學(xué)也要全面實(shí)施信息化改革，構(gòu)建更具科技化的網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)平臺。因此，教師要結(jié)合信息技術(shù)平臺，以多媒體技術(shù)為中心，積極構(gòu)建符合學(xué)生需求的網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)方案。為了擺脫傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)模式的不足，高職學(xué)校需引入信息化平臺為支撐，向?qū)W生構(gòu)建更具多樣性的學(xué)習(xí)平臺。為了適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢，高職網(wǎng)球教學(xué)也要注重信息化改革，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)平臺，進(jìn)而滿足不同學(xué)生對網(wǎng)球知識的學(xué)習(xí)需求。因而，充分利用信息技術(shù)輔助網(wǎng)球課程，對提升學(xué)生個(gè)人網(wǎng)球水平具有廣泛的推動(dòng)力。

二、高職網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

高職院校早期體育教學(xué)模式落后，多數(shù)依賴于教師在課堂教學(xué)中的作用，影響了學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)的積極性。基于“微課”教學(xué)平臺洗啊，網(wǎng)球教學(xué)活動(dòng)有了新的發(fā)展方向，按照網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)置多元化授課體系，成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平痛死的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，高職生網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)模式存在諸多問題，制約了學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的積極性，也給課堂教學(xué)活動(dòng)帶來了許多阻礙。主要表現(xiàn)在教材是高職生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本載體，不同教材內(nèi)容可以呈現(xiàn)不同的網(wǎng)球?qū)W習(xí)平臺，讓學(xué)生體會到更多方面的學(xué)習(xí)樂趣。我國體育教學(xué)中，網(wǎng)球?qū)W習(xí)教材內(nèi)容相對有限，多數(shù)采用舊式書本教材，學(xué)生無法接觸到新知識、新內(nèi)容。此外，教師過于依賴傳統(tǒng)教材內(nèi)容，沒有及時(shí)更新或調(diào)整網(wǎng)球?qū)W習(xí)教材，也是影響網(wǎng)球?qū)W習(xí)教學(xué)的因素之一。

三、網(wǎng)球教學(xué)“微課式”改革對策

隨著體育教學(xué)事業(yè)逐步改革，一些先進(jìn)理念在高職生教學(xué)中得到體現(xiàn)，技術(shù)創(chuàng)新是體育教學(xué)建設(shè)重點(diǎn)對象。教育部門倡導(dǎo)普及信息技術(shù)，利用高科技建立多功能教學(xué)平臺，為高職生教學(xué)活動(dòng)提供了明確知道。多媒體是信息技術(shù)的綜合體，借助計(jì)算機(jī)中心構(gòu)建了現(xiàn)代化教學(xué)體系，展現(xiàn)了信息技術(shù)多方面優(yōu)勢。一方面，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。多媒體教學(xué)能夠把虛擬文字轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際物體，按照文字描述模擬出具體的場景，增加了學(xué)生對虛擬實(shí)物的認(rèn)知感。心理學(xué)家認(rèn)為，高職生心理充滿了好奇心，若能順從這種好奇心開展教學(xué)，必然會增進(jìn)高職生教學(xué)能力。由此，運(yùn)用多媒體開展教學(xué)是興趣教學(xué)之需求，滿足了學(xué)生對教學(xué)的好奇心，與教學(xué)體制改革相互融合起來。另一方面，多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號、圖象信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號。提高高職生教學(xué)能力需從多方面開展工作，構(gòu)建教學(xué)平臺是教學(xué)活動(dòng)的第一步，能夠把抽象化概念變?yōu)榫唧w的文字語言。

四、基于微課平臺的創(chuàng)新教學(xué)模式

我國對網(wǎng)球教學(xué)給予普遍關(guān)注，從多個(gè)角度開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)課程，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的一體化利用，幫助學(xué)校建立更為多樣性的授課模式。面對信息化發(fā)展趨勢，高職學(xué)校要為學(xué)生建立更為科技化的應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺，從興趣培養(yǎng)、技能教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新等方面提升網(wǎng)球知識水平，促進(jìn)體育知識人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展。基于教育信息化發(fā)展趨勢下，高職網(wǎng)球教學(xué)需堅(jiān)持信息化轉(zhuǎn)型之路，引入信息技術(shù)為高職生建立科學(xué)的教學(xué)平臺。我國高職網(wǎng)球教學(xué)面臨諸多難度，尤其是高職生課堂主體地位得不到體現(xiàn)，無法快速地融入課堂教學(xué)方案中。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，利用網(wǎng)球課程材料輔助課堂教學(xué)活動(dòng)是時(shí)代教育發(fā)展趨勢。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體對象，教學(xué)活動(dòng)必須圍繞學(xué)生開展，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)堅(jiān)持的原則。高職是學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，高職網(wǎng)球教學(xué)要肯定網(wǎng)絡(luò)課程材料的教學(xué)價(jià)值，為學(xué)生建立更加自主化的學(xué)習(xí)平臺。

五、結(jié)論

總之，微課教學(xué)模式是新課標(biāo)提出的新方向，依據(jù)師生課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)整原有的授課模式，發(fā)揮了教師與學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)力。教育信息化發(fā)展趨勢下，網(wǎng)球教學(xué)機(jī)制改革成為新趨勢，積極引入信息技術(shù)構(gòu)建平臺，能夠激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要懂得靈活應(yīng)用信息化資源，調(diào)整原有的網(wǎng)球教學(xué)模式。

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