李季西南交通大學(xué)

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芻議大學(xué)本科階段思想政治教育之現(xiàn)狀

李季
西南交通大學(xué)

摘要：大學(xué)是黨的思想政治工作的前沿陣地，也是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人的重要基地。因此，通過引導(dǎo)培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和社會實踐加強大學(xué)生思想政治教育的必要性尤為突出。然而在思想多元化的信息化時代，大學(xué)思想政治教育工作正面臨著諸多挑戰(zhàn)，思想政治教育工作急需發(fā)展新的模式以適應(yīng)新一代年輕大學(xué)生的思想特點，推動高校思想政治教育工作的轉(zhuǎn)型，為中華民族的永續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更龐大的人才隊伍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；思想政治教育；社會主義

大學(xué)思想政治教育工作主要具備“服務(wù)”、“保證”、“協(xié)調(diào)”三大作用。所謂“服務(wù)”就是要提升廣大在校大學(xué)生的政治素質(zhì)，積極促進(jìn)解決大學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題和困難，排除成長成才道路上所面臨的阻礙，最終成為一名合格的社會主義接班人。所謂“保證”就是要通過大學(xué)階段的教育使大學(xué)生成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的后備力量，使大學(xué)生群體成為一支忠誠于黨、聽黨指揮的高素質(zhì)隊伍，更好地促進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。所謂“協(xié)調(diào)”就是要促進(jìn)大學(xué)生正確處理個人與他人的關(guān)系，個人與組織的關(guān)系，個人與國家、社會的關(guān)系，形成正確的人際觀和義利觀。

一、當(dāng)前大學(xué)本科階段思想政治教育工作存在的問題

當(dāng)前，大學(xué)思想政治教育工作方式相對單一，并缺乏系統(tǒng)性和實施力度。思想政治教育工作主要依托政治輔導(dǎo)員制度、課程安排和學(xué)生社會實踐展開。政治輔導(dǎo)員的設(shè)立，旨在為以班級為單位的大學(xué)生生群體提供思想政治上的合理指引，促進(jìn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時加強政治學(xué)習(xí)，積極提升政治素養(yǎng)并向黨組織靠攏。

而在現(xiàn)實生活中，大學(xué)政治輔導(dǎo)員往往身兼數(shù)職，例如兼任團(tuán)委書記、班主任等職務(wù)，甚至同時擔(dān)任多個班級乃至全年級、全系的政治輔導(dǎo)員，政治輔導(dǎo)員往往不能發(fā)揮在思想政治上引導(dǎo)大學(xué)生的作用，其本質(zhì)職能被大大弱化，大量在校學(xué)生并沒有足夠的機會接受正確的思想政治指引。在課程安排方面，在校本科大學(xué)生必須修讀《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》和《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》。由于所有在校學(xué)生都必須修讀這四門課程，所以學(xué)校授課形式往往采取大班教學(xué)，教學(xué)班數(shù)量少，每個班學(xué)生數(shù)量大、教學(xué)效果差，課程不能引起學(xué)生重視，這些課程往往成為了大學(xué)生的“休息課”、“必逃課”、“復(fù)習(xí)專業(yè)課程課”，思想政治教育的課堂陣地所發(fā)揮的效用一降再降。

在學(xué)生活動和社會實踐領(lǐng)域，思想政治教育工作的現(xiàn)狀同樣堪憂。學(xué)生活動和社會實踐本是思想政治教育的重要陣地之一，通過在學(xué)生活動中灌輸正確的思想政治理念可以極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在現(xiàn)實中往往僅有少數(shù)理論實踐類的學(xué)生組織和社團(tuán)承擔(dān)起了這一任務(wù)，而這一類型的學(xué)生組織和社團(tuán)在學(xué)生組織中占比小、經(jīng)費少、影響力十分有限，相比科創(chuàng)類、文體類的學(xué)生社團(tuán)，理論實踐類的社團(tuán)往往不易吸引同學(xué)們的目光。其次在學(xué)生社會實踐方面，類似“三下鄉(xiāng)”、“寒假社會調(diào)查”類的學(xué)生實踐活動往往集中在寒暑假，由學(xué)生自己或同學(xué)組團(tuán)完成，少有指導(dǎo)老師的參與，導(dǎo)致實踐過程中娛樂性強，政治性、學(xué)術(shù)性、實踐性差，思想政治教育在這些學(xué)生活動和社會實踐少有體現(xiàn)。

二、大學(xué)本科階段思想政治教育缺失的應(yīng)對策略

要從根本上扭轉(zhuǎn)當(dāng)前大學(xué)本科階段思想政治教育缺失的局面必須從思想、機制、行動等多方面入手。首先要解決思想上的問題，高校黨政尤其是學(xué)校黨委，應(yīng)當(dāng)更加明確的認(rèn)識到思想政治教育的重要性和必要性，下決心破除現(xiàn)實障礙和機制弊病，由淺入深，先解決問題的根本，再解決根本問題，最后從根本上解決問題。對于政治輔導(dǎo)員的選拔要設(shè)定嚴(yán)格的學(xué)歷和學(xué)科相關(guān)背景界限，嚴(yán)格控制政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的班級數(shù)量和兼任的其他職務(wù)，確保政治輔導(dǎo)員有優(yōu)秀的思想政治教育能力，有足夠的工作時間和精力投入到本職工作中去。同時應(yīng)當(dāng)將學(xué)生思想政治水平納入到輔導(dǎo)員乃至院系、學(xué)校的工作考評中去，切實從機制入手，把思想政治指引工作上升到專業(yè)化、精細(xì)化、高效化的水平。

在思政類課程設(shè)置方面，學(xué)校黨政要以對待國家重點學(xué)科的態(tài)度對待思政課，合理分配課程教學(xué)班、嚴(yán)格控制教學(xué)班人數(shù)以保障教學(xué)質(zhì)量。授課教師要以對待專業(yè)課的態(tài)度對待思政課，以專業(yè)課要求要求學(xué)生，思政課與專業(yè)課一視同仁。同時，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新思政課授課模式，改變僵化的、傳統(tǒng)的“一言堂”模式，增強隱形思想政治教育。所謂隱形思想政治教育，是相對于顯性思想政治教育而言的，指在思想教育過程中自覺運用理性課程理論，注重開發(fā)利用隱性思想政治教育資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者在無意識間獲得某種思想或經(jīng)驗的教育方式。【1】通過與學(xué)生實踐的結(jié)合、與學(xué)生生活的結(jié)合激發(fā)大學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)熱情，使大學(xué)思政課不再是簡單的理論教學(xué)課，而逐漸成為與大學(xué)生校園生活密切相關(guān)的“熱點課”。最后，在學(xué)生活動與社會實踐領(lǐng)域要加大投入，擴大干預(yù)，正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)教師的正面作用，把思想政治教育的基本理念和內(nèi)涵融入與學(xué)生的交流和共同實踐中去，推動思政指引常態(tài)化，潛在的影響大學(xué)生的思想。引導(dǎo)方式要充分利用微信、微博等新媒體，擴大思想政治教育覆蓋范圍，塑無形于有形，立有形于無形。

提升大學(xué)思想政治教育水平既是一個縱向的長期過程，又是一個橫向的多元系統(tǒng)。只有建立健全完備的思想政治教育體系，才能更好地推進(jìn)高校思想政治教育工作的開展和創(chuàng)新。

小結(jié)：

思想政治工作在黨的整個工作鏈條中處于“中心環(huán)節(jié)”的地位，在新的時期，面臨新的形勢，必須準(zhǔn)確把握大學(xué)本科階段思想政治教育的現(xiàn)狀，分析目前的得失，提出相應(yīng)的解決方案和策略，在一個思想多元化的時代和信息化的世界，將馬克思主義中國化的最新成果以大學(xué)生最喜聞樂見的方式傳遞出去，幫助大學(xué)生形成正確的三觀，獲得全面的發(fā)展，成長成為一個有才能、有才干、有才華、有才智、有才情的高素質(zhì)人才，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人！

參考文獻(xiàn)：

[1]林伯海，李錦紅，宋剛.試析大學(xué)生隱性思想政治教育模式[J].思想理論教育導(dǎo)刊2008