普高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的主要類型及選擇策略
——以浙江省寧波市為例

□　浙江省寧波市第三中學(xué)　劉偉龍

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普高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的主要類型及選擇策略
——以浙江省寧波市為例

□浙江省寧波市第三中學(xué)劉偉龍

近幾年來，寧波的許多高中都相繼舉辦了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，辦得比較成功的有李惠利中學(xué)的中澳班、北侖中學(xué)的中美班、寧波三中的德語班、鎮(zhèn)海中學(xué)的劍橋班、效實(shí)中學(xué)的IB班、寧外的AP班、華茂外國(guó)語學(xué)校的中加班等。這些“個(gè)性迥異”的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，給寧波市民提供了豐富多樣的選擇，也給廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇帶來不少困惑。

一、主要類型

1.按舉辦高中的學(xué)校性質(zhì)劃分?？煞謨煞N類型：一類是公立學(xué)校舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，如李惠利中學(xué)的VCE課程班、寧波三中的德語班、效實(shí)中學(xué)的IB班、寧波外國(guó)語學(xué)校的AP班、鎮(zhèn)海中學(xué)的A-Level課程班等；另一類是民辦學(xué)校舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，如華茂外國(guó)語學(xué)校的中加班。

2.按是否參加國(guó)內(nèi)高考劃分。參加國(guó)內(nèi)高考的只有寧波三中德語班，其他的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目都不參加國(guó)內(nèi)高考。

3.按是否頒發(fā)省普通高中學(xué)業(yè)水平考試證書劃分?？煞謨煞N類型：一類是頒發(fā)省普通高中學(xué)業(yè)水平考試證書的，如寧波三中的德語班；另一類是不頒發(fā)省普通高中學(xué)業(yè)水平考試證書的，如李惠利中學(xué)的VCE課程班、效實(shí)中學(xué)的IB班、寧波外國(guó)語學(xué)校的AP班、鎮(zhèn)海中學(xué)的劍橋班、華茂外國(guó)語學(xué)校的中加班等。

4.按課程設(shè)置以及最終提供的成績(jī)與文憑劃分?？蓜澐譃閮煞N類型：一類是以特定國(guó)家課程體系為主的，比如李惠利中學(xué)的VCE課程班、寧波三中的德語班、寧波外國(guó)語學(xué)校的AP班、鎮(zhèn)海中學(xué)的A-Level課程班、華茂外國(guó)語學(xué)校的中加班等；另一類是不以特定國(guó)家課程體系為主的，如效實(shí)中學(xué)的IB班。

5.按課程性質(zhì)劃分。可劃分為三種類型：第一類是文憑課程，比如效實(shí)中學(xué)的IB課程；第二類是語言課程，如寧波三中的德語班；第三類是學(xué)科考試，嚴(yán)格意義上不是課程，而是學(xué)科考試，寧波外國(guó)語學(xué)校的AP課程、北侖中學(xué)的ACT課程等都屬于此類型。

6.按中外課程比例劃分?？蓜澐譃槿N類型：第一類是完全采用國(guó)外的高中語言課程和學(xué)術(shù)課程，不包含國(guó)內(nèi)普通高中課程。要通過語言測(cè)試，獲得學(xué)術(shù)課程學(xué)分后申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，如鎮(zhèn)海中學(xué)的劍橋班等。

第二類是與國(guó)外學(xué)校合作，引進(jìn)國(guó)外高中語言課程和學(xué)術(shù)課程，與中國(guó)普通高中課程對(duì)接融合，按照國(guó)外大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)中西融合的高中課程以及學(xué)分體系，修滿學(xué)分后由中外同時(shí)頒發(fā)國(guó)外高中和中國(guó)高中畢業(yè)證書，通過語言測(cè)試，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，如李惠利中學(xué)中澳班等。

第三類是只引進(jìn)國(guó)外語言課程。在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)普通高中課程的基礎(chǔ)上，加修國(guó)外語言課程，參加國(guó)內(nèi)高考，通過語言測(cè)試。憑高考成績(jī)和語言成績(jī)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，如寧波三中的德語班。

7.按對(duì)學(xué)生文化課要求和家庭經(jīng)濟(jì)條件劃分?？蓜澐譃槿N類型：一是文化課成績(jī)要求不低，家庭經(jīng)濟(jì)條件要求較高。這種類型的代表項(xiàng)目是鎮(zhèn)海中學(xué)的劍橋班、效實(shí)中學(xué)的IB班和寧外的AP班，還有一些其他學(xué)校舉辦的中美班等。這種類型的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)文化課和家庭經(jīng)濟(jì)條件都提出了較高的要求。文化課成績(jī)要求高是因?yàn)轫?xiàng)目的課程負(fù)擔(dān)和項(xiàng)目要求造成的；家庭經(jīng)濟(jì)條件高是因?yàn)轫?xiàng)目運(yùn)行成本高造成的，由于介入的外教多，考試機(jī)制、咨詢輔導(dǎo)和中介參與管理等成本，造成了費(fèi)用比較高。從高中開始到國(guó)外大學(xué)本科畢業(yè)一般至少需要120萬人民幣左右的費(fèi)用。

二是文化課成績(jī)要求高，家庭經(jīng)濟(jì)條件要求不高。這種類型的代表項(xiàng)目是寧波三中的德語班，由于該中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生參加的是國(guó)內(nèi)的高考模式，畢業(yè)生最好能上國(guó)內(nèi)211大學(xué)分?jǐn)?shù)線，因此，對(duì)文化課要求比較高。由于德國(guó)公立大學(xué)絕大部分實(shí)行的學(xué)費(fèi)免費(fèi)政策，加上參與的外教人數(shù)少，運(yùn)行成本相對(duì)較低，所需的費(fèi)用總體較低。從高中開始到德國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)一般最多40幾萬人民幣的費(fèi)用。

三是文化課成績(jī)要求不高，家庭經(jīng)濟(jì)條件要求中等。這種類型的代表項(xiàng)目是李惠利中學(xué)的中澳班、華茂外國(guó)語學(xué)校的中加班等。文化課成績(jī)要求較上兩類來說，屬于居中的情況。從高中開始到國(guó)外大學(xué)本科畢業(yè)需要大概80萬人民幣左右的費(fèi)用。

附：寧波市各普高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)費(fèi)一覽表（來源：招生簡(jiǎn)章）單位：人民幣

二、選擇策略

寧波市各學(xué)校舉辦的各類別中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的缺點(diǎn)，沒有好壞之分，只有提供的項(xiàng)目個(gè)性不同而已，針對(duì)的學(xué)生及家庭情況不同而已。如果你選擇了其中一個(gè)學(xué)校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，就很難中途“掉頭”了。所以，希望各位家長(zhǎng)和孩子要拋開學(xué)校檔次的差別，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目的差別。筆者根據(jù)多年來對(duì)寧波的普高中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的關(guān)注和研究，特向有意報(bào)考就讀各中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的家長(zhǎng)和學(xué)生提出三個(gè)選擇策略。

策略之一：家長(zhǎng)和孩子一起，對(duì)未來人生進(jìn)行共同規(guī)劃。

這點(diǎn)很重要，家長(zhǎng)不能越粗代庖，需要和孩子一起對(duì)未來的人生進(jìn)行共同規(guī)劃，建議家長(zhǎng)和孩子一起可以按下面的先后順序回答三道問題。

問題一：選擇出國(guó)留學(xué)，還是不出國(guó)留學(xué)？

問題二：選擇什么時(shí)候出國(guó)？

問題三：選擇哪些國(guó)家作為留學(xué)目的國(guó)？

如果選擇的留學(xué)目的國(guó)中有寧波普通高中舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目對(duì)口的，那就首選對(duì)口的。比如，留學(xué)的目的國(guó)是德國(guó)，就首選寧波三中的德語班；如果留學(xué)的目的國(guó)是澳大利亞，就首選李惠利中學(xué)的中澳班；如果留學(xué)的目的國(guó)是英國(guó)，就首選鎮(zhèn)海中學(xué)的劍橋班；如果留學(xué)的目的國(guó)是美國(guó)，就首選效實(shí)中學(xué)的IB班或?qū)幫獾腁P班。當(dāng)然，鎮(zhèn)海中學(xué)等舉辦的A-level、AP、IB、VCE等課程基本是國(guó)際課程，得到世界范圍的很多高校認(rèn)可。

策略之二：家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)孩子進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估.

1.準(zhǔn)確評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)能力。不能光看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看孩子的國(guó)外學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)能力。這些普高舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的課程中，無論是課堂的組織形式還是評(píng)價(jià)方式都與國(guó)內(nèi)普高的其他班級(jí)有很大區(qū)別。一般都比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的思辨力、學(xué)術(shù)的研究能力等方面的培養(yǎng)，有的還要求學(xué)生能較為熟練地撰寫研究小論文。即使到了國(guó)外，大學(xué)里也有不少的課程是討論課等組織方式，要求學(xué)生能主動(dòng)參與其中。不僅要求學(xué)生能熟練撰寫論文，還要提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，有的還需要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。所以，必須對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估，評(píng)估孩子是否能適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)方式。

2.準(zhǔn)確評(píng)估孩子的外語學(xué)習(xí)能力。語言關(guān)是每個(gè)打算出國(guó)留學(xué)的孩子必須要過的一關(guān)，不然會(huì)影響孩子今后在國(guó)外的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)持續(xù)力，也會(huì)影響孩子今后的就業(yè)。因此，外語學(xué)習(xí)能力怎樣，必須進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。像寧波三中的德語班學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)英語，還要學(xué)習(xí)德語，由于德語是從來沒有接觸過的，還是小語種，更應(yīng)該對(duì)孩子的外語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。當(dāng)然，文科類專業(yè)和醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)外語的學(xué)習(xí)能力要求更高。有意往這方面發(fā)展的孩子就必須進(jìn)行外語學(xué)習(xí)能力的評(píng)估，不然即使到了國(guó)外，也會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到比較大的困難。

3.準(zhǔn)確評(píng)估孩子的出國(guó)留學(xué)能力。每年的媒體都會(huì)報(bào)道一些孩子在出國(guó)后因不適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，有被學(xué)校勸退開除的，有違反留學(xué)目的國(guó)法律的，有出現(xiàn)心理問題的，等等。主要原因是沒有準(zhǔn)確評(píng)估好孩子的出國(guó)留學(xué)能力，評(píng)估孩子的出國(guó)留學(xué)能力主要可以從心理健康、生活自理能力、自我控制能力、性格社交能力等方面進(jìn)行評(píng)估。

這三個(gè)方面評(píng)估下來，如果得到的答案都是比較正面的，那么，這個(gè)孩子就是一個(gè)適合“飛出去”的孩子，家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)完全可以放心。如果得到的答案大多是負(fù)面的，那么這個(gè)孩子不太適合“放出去”，除非有比較大的改觀，不然出國(guó)后會(huì)碰到比較多的困難。

策略之三：家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行比較選擇.

1.對(duì)不同項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行研究和比較。各個(gè)學(xué)校舉辦的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，都各有各的優(yōu)勢(shì)，也各有各的項(xiàng)目的局限性，不能一概而論哪個(gè)好壞。其實(shí)，這些項(xiàng)目之間根本就沒有所謂的好壞之分，只有適合哪類孩子就讀之分。因此，家長(zhǎng)和孩子要從多個(gè)角度、多個(gè)方位對(duì)這些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行研究和比較。列出有意向報(bào)考的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并就家長(zhǎng)和孩子看重的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行重要性的先后排序，從中發(fā)現(xiàn)哪個(gè)項(xiàng)目是家長(zhǎng)和孩子共同希望報(bào)考的。

2.對(duì)不同項(xiàng)目的孩子匹配度進(jìn)行研究和比較。主要是研究孩子比較適合哪個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，適合的才是最好的。通過研究、分析和比較，能找到與孩子的興趣愛好、學(xué)業(yè)水平、家庭經(jīng)濟(jì)條件、人生發(fā)展方向都比較匹配的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的話，那才是上上策。

孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼舍魚而取熊掌者也。”所以，有意出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)和孩子要學(xué)會(huì)取舍，毅然做出抉擇。

【參考文獻(xiàn)】

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