主持人語

當云計算與移動互聯網把大量IT資源、數據、應用作為服務提供給用戶時，全球緊密結合為一個信息云體，智慧時代開啟。教育，亦是在大數據、云計算的環(huán)境中不斷發(fā)展，邁向以云教育方式育養(yǎng)智慧新人的時代。培育現代公民的學校，有責任緊跟時代步伐，面向未來，為成長中的“數字土著”改變教育的行走方式，開展智慧學習探究。

智慧學習需要學生擁有智能終端，需要學校架構相應環(huán)境、做好課程與師資準備等。如果期待政府購買智能終端給所有學生學習使用，目前來看，近十年內幾乎是不可能的?！兜仄骄€報告》2014和2015版均顯示，在K-12教育領域廣泛采用的六項近期技術中，“自帶設備”（Bring Your Own Device，簡稱BYOD）連續(xù)兩年位列第一，這昭示著BYOD是人類社會進入移動化的全球發(fā)展趨勢的一個部分，也是全世界教育信息化發(fā)展趨勢之一。有關調查顯示，目前我國家庭擁有平板電腦或智能手機的比例已經超過50%，因而，開展基于BYOD方式的智慧學習研究是有一定基礎的。

本期專題我們試圖通過專家的理論引領與幾所學校的實踐管窺，圍繞基于BYOD方式開展智慧學習這一主題，真實呈現學校在環(huán)境架構，以及在小學語文、數學、英語等學科開展智慧學習實踐研究的狀況。與讀者分享一些感悟與思考，以期得到更為廣泛的關注與指導，使更多的學校因為共同的使命——做好面向未來的教育而加入到這一先鋒實驗研究中來，攜手探究，腳踏實地走向遠方。